Planificacion Y Evaluacion Educativa Constructivista

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PLANIFICACION Y EVALUACION CONSTRUCTIVISTA

Ensayos para estudiantes: PLANIFICACION Y EVALUACION CONSTRUCTIVISTA

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Enviado por: cfreire50 01 octubre 2011

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Palabras: 5711 | Páginas: 23

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURIN

EXTENSIÓN BOLÍVAR

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 0 A 7 AÑOS

Profesor: Integrantes:

Ciudad Bolívar, Noviembre de 2009

INDICE

Pag

Introducción…………………………………………………………….. 01

Planificación y evaluación constructivista………………………….. 02

La didáctica, la creatividad y la ética como elemento de la práctica educativa………………………………………………………………… 04

Conclusión……………………………………………………………… 09

Bibliografía……………………………………………………………… 10

INTRODUCCIÓN

La planificación educativa debe responder ineludiblemente a la realidad social y económica que vive el país. Toda acción formativa o todo proceso docente, exige que haya un elemento vital que es la planificación.

Hoy en día se necesita un docente de educación y no simplemente una persona a quien le guste los niños y tenga paciencia para atender a grupos de niños. Sin dejar de ser características importantes; el conductor del proceso educativo debe tener el perfil de planificador y evaluador, capaz de manejar el currículum, como elemento básico del proceso y convertido en un motor generador de cambios, modificador de experiencias de aprendizaje.

La concepción constructivista en el plano de la planificación y evaluación, se debe de entender como un marco explicativo que parte de la concepción social y socializadora de la educación escolar e integra todo un conjunto de aportaciones de diversas teorías que tienen como denominador común los principios del constructivismo. Esta concepción de la educación, no hay que tomarla como un conjunto de recetas, sino más bien como un conjunto de postulados que permitan, dentro de lo posible, diagnosticar, establecer juicios y tomar decisiones sobre la enseñanza.

La evaluación constructivista debe ser enfocada hacía distintas estrategias que permitan la evaluación, centrando su atención en el nivel de análisis, de tal mane

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ra que el alumno utilice sus capacidades en la evaluación formativa en pro de su construcción personal. En ese sentido, la evaluación constructiva será considerada una buena, mala, si se evalúa lo esperado que

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