Planificación sociales 7°
Enviado por bronco25 • 11 de Diciembre de 2022 • Trabajos • 1.290 Palabras (6 Páginas) • 45 Visitas
PLANIFICACIÓN ANUAL- CIENCIAS SOCIALES- AÑO : 2020
ESCUELA:
DOMICILIO:
GRADO: 7° SECCIONES: A -B TURNO: MAÑANA
DOCENTE:
FUNDAMENTACION:
Las Ciencias Sociales es concebida, como el espacio resultante del aporte de diversas disciplinas, las cuales poseen metodología y objeto de estudios propios. No obstante, ellos, al compartir el área de cómo ámbito de conocimiento pueden interrelacionarse armónicamente en la medida que se logre la integración y articulación de las mismas, desde una metodología coherente. Estos contenidos se enseñan en la escuela, como una construcción particular, adaptando los conocimientos que proceden del ámbito científico. Esta construcción, se elabora en función de las practicas sociales, de la relevancia de la potencialidad educativa de aspectos del mundo social, obviamente en referencia al campo científico.
Su enseñanza contribuye a la formación de los ciudadanos responsables, que logren procesar información y actuar de manera autónoma frente a la complejidad de los fenómenos y procesos sociales, los espacios geográficos donde ocurren y las relaciones entre ellos, su dimensión histórica, las formas de organización, la creación y vigencia de normas e instituciones.
Comprender la sociedad como objeto como objeto complejo, supone articular diversas dimensiones explicativas: económicas, política, social, cultural, estableciendo relaciones de causalidad y consecuencia.
OBJETIVOS GENERALES:
*Explicar los principales acontecimientos y procesos de la historia mundial a través de la comprensión de los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales más relevantes.
*Establecer relaciones básicas de interdependencia entre la historia nacional, americana y mundial.
*Comprender y explicar el presente como parte de un proceso histórico y complejo reconociendo los conflictos, los cambios y las permanencias.
*Operar con imágenes múltiples, material cartográfico, conceptos y técnicas propias del área, en forma reflexiva que propicie la confrontación de opiniones diversas de conclusiones fundadas.
COMPETENCIAS:
*Explica los principales acontecimientos y procesos de la historia mundial a través de la comprensión de los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales más relevantes.
*Establece relaciones básicas de interdependencia entre la historia nacional, americana y mundial.
*Comprende y explica el presente como parte de un proceso histórico amplio y complejo reconociendo los confluíoslos cambios y las permanencias.
*Opera con imágenes múltiples, material cartográfico, conceptos y técnicas propias del área, en forma que propicie la con confrontación de opiniones diversas y la elaboración de conclusiones fundadas.
ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS:
*Análisis de diferentes conceptos.
*Organización de la información.
*Diálogos dirigidos.
*Observación directa e indirecta.
*Lectura y análisis de la información.
*Trabajos individuales y grupales.
*Consulta bibliográfica.
*Exposición y explicación de diferentes actividades.
*Reflexión y análisis de situaciones.
EVALUACION:
Se tendrá en cuenta cuatro tipos de evaluación a lo largo del periodo escolar.
*Evaluación diagnostica: que tiene como objetivo conocer y analizar la situación de cada alumno antes de iniciar un determinado proceso de enseñanza y para conocer las dudas e interrogantes de los mismos.
*Evaluación de proceso o formativa: que posibilita saber si el alumno maneja determinados contenidos y si los puede transferir a otras situaciones.
*Evaluación integradora: que informa sobre el nivel de logros de los aprendizajes construidos a lo largo de la unidad, trimestre o todo el año.
*Teniendo en cuenta estos aspectos se analizará los progresos o las dificultades que presenten los alumnos y el docente podrá así replantear estrategias metodológicas.
RECURSOS CURRICULARES:
*Libro del alumno, diversos textos, mapas temáticos, cañón, pantalla, y materiales de escritura.
BIBLIOGRAFIA:
*Núcleo de aprendizajes prioritarios.
*Diseño curricular jurisdiccional de Salta. Tercer ciclo.
*Ciencias Sociales 7 E.G.B.Santillana.
*Manual Salta aprende 7.
Tiempo | Ejes del Área | Contenidos -NAP-DCI-PCI | Objetivos | Estrategias | Criterios de evaluación | Observaciones |
Marzo- Abril- Mayo 1 | *Las sociedades y los espacios geográficos. | *Espacio geográfico *Ubicación y orientación de los espacios geográficos *La representación de los espacios geográficos. Manejo cartográfico. Mapas: concepto y clasificación. *Mapas a diferentes escalas Signos convencionales. Distintos tipos de mapas. *Fotografías áreas y las imágines satelitales. *Coordenadas geográficas: paralelos y meridiano. Latitud y longitud, manejo cartográfico. | *Obtener seleccionar, tratar la información de distintos textos. *Interpretarla información y registrarla en cuadros y esquemas. *Manejar adecuadamente el material cartográfico. *Reconocimiento y manejo de latitud y longitud en diferentes mapas. Caracterización de mapas, imágenes y fotografías | *Análisis de diferentes conceptos *Organización de la información *Diálogos dirigidos. Trabajo con diferentes mapas temáticos. *Observación directa e indirecta *Lectura y análisis de la información. | *Reconocimiento y manejo de nociones espaciales a escala mundial. *Lectura organización e interpretación de diferentes fuentes de información. |
Tiempo | Ejes del Área | Contenidos -NAP-DCI-PCI | Objetivos | Estrategias | Criterios de evaluación | Observacio-nes |
Junio-Julio | Eje 1: Las sociedades y los espacios geográficos | *La población en el mundo. *Estructura y dinámica de la población *Desplazamiento de la población: migraciones *Calidad de vida de la población *Las ciudades. El sistema urbano. Problemáticas de las ciudades. | *Obtener y seleccionar información de textos *Interpretarla información registrarla en cuadro o esquemas. Interpretar gráficos. | *Consulta bibliográfica *Organización de la información *Exposición y explicación de diferentes actividades. Reflexión y análisis de situaciones. | *Identificación e interpretación de conceptos de: migración, emigrantes e inmigrantes. *Reconocer las principales características y problemáticas de las ciudades. | |
Agosto | Eje 2: Las sociedades a través del tiempo | *La crisis del 30 y sus consecuencias *La crisis de 1929. Características en EE.UU y sus consecuencias en la R.A *Los modelos políticos. *El golpe de estado de 1930. La restauración conservadora. El peronismo. *La inestabilidad política *Gobierno de la revolución. La etapa de 1955 a 1976: Frondizi e IIIia. | *Identificación y caracterización de los rasgos sociales, políticos, económicos y culturales de la historia nacional. Interpretarla información y registrarla en cuadros o esquemas. | *Indagación de saberes previos *Interdisciplinariedad *Lectura de diversos textos *Investigación. Reflexión y análisis de situaciones . | *Establecer secuencias de los procesos históricos a nivel americano y nacional utilizando criterios de duración, transición, cambios y continuidades . | |
Septiembre | *Las sociedades y los espacios geográficos. | *La tierra y sus ambientes * Relieve, su formación. Clima, tiempo, elemento y factores del clima *Biomas su distribución en el mundo *El agua en la tierra, oceánica y continental. Mapa físico de nuestro planeta *El manejo de los recursos naturales y los problemas ambientales. Fenómenos naturales y catastróficos sociales: riesgo y vulnerabilidad. | *Lectura, organización e interpretación de diferentes fuentes de información. *Valorar el uso responsable de los recursos naturales. * Interpretar la información registrarla en cuadro o esquema. | *Estrategias individuales y grupales *Indagación de saberes previos *Interdisciplinariedad *Lectura de diversos textos *Investigación *Exposición y explicación de diferentes actividades. Reflexión y análisis de situaciones . | *Identificación de las principales formas del relieve mundial *Distinción entre aguas oceánicas y continentales *Reconocimiento de la problemática en el uso de los recursos naturales. Interpretación de los conceptos de riesgo y vulnerabilidad. | |
Octubre | *Las sociedades y los espacios geográficos *Las actividades humanas y la organización social. | * La organización económica de las sociedades actuales *Actividades económicas y los espacios rurales y urbanos *Proceso de integración entre países: bloques económicos y organismo internacionales *El capitalismo. La globalización . *El fenómeno de la comunicación. El sistema económico. Formas de organización y división del trabajo. El sistema social. Distintos tipos de organización de las relaciones familiares. Las creencias en relación al contexto social (ESI). | *Lectura organización e interpretación de diferentes fuentes de información. *Valorar el trabajo en equipo interpretar la información registrarla en cuadro o esquema. | *Estrategias individuales y grupales *Indagación de saberes previos, observación directa e indirecta *Interdisciplinariedad *Investigación. Reflexión y análisis de situaciones. | *Reconocimiento de los rasgos distintivos de los factores (creencias, hábitos, ideas, formas de organización, objetivos) que distinguen a los principales grupos e instituciones sociales mediante la investigación en diferentes fuentes. | |
Noviembre | Eje 3 *Las actividades humanas y la organización sociales. Las sociedades a través del tiempo . | *Los años 70. La crisis del petróleo *De la época del proceso en la R.A al entorno de la democracia *Presidencias desde 1983 a la actualidad. El sistema político las normas derivadas de diferentes niveles de poder: municipal, provincial, nacional e internacional. | *Obtener y seleccionar información de textos *Interpretar la información y registrarla en cuadro o esquemas. Interpretar grupos. | *Consulta bibliográfica *Elaboración de línea de tiempo. Trabajos grupales e individuales. | *Diferenciación entre gobierno de facto, gobierno democrático y democracia a través de relatos, películas, lectura de textos, etc. Para valorar la vida en democracia. *Identificar y caracterizar los rasgos sociales políticos, económicos y culturales de la historia nacional. |
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