Plantación Educativa

ANTECEDENTES

La sociedad tiene una actividad central que considerar de gran relevancia que es la planeación educativa la cual ha sido la parte medular de la sociedad. Platón, en la república, publica un modelo en el que muestra la necesidad de la planeación educativa y la misma necesidad de educar a los jóvenes para defender y promover los ideales de la sociedad.

Blaug y Lauwerys indican que el paradigma más antiguo del planeamiento integral de la educación debe buscarse en la obra platónica, en la que se presenta un esquema coordinado, que toma en cuenta las exigencias políticas de la Ciudad-Estado y en el que se considera a la escuela como servidora de la sociedad.

Es importante resaltar que en las últimas décadas la planeación educativa ha sido comprendida de diversas formas. La diversidad de pensamientos ha permitido que existan diferentes formas de pensar, por ende se ha tenido que dividir los esfuerzos, para que la evolución de este concepto pudiera ser analizada. En los trabajos de Hüfner y Van Gendt son de relevancia porque contiene una clasificación que permite comprender las distintas etapas en que ha sido concebido el término planeación.

Estos autores denominaron primera generación de planeación educativa a varias formas de planeación, y la dividieron en tres etapas:

a) La primera, la planeación era igual a programación, se consideró como una actividad que buscaba solamente la realización de objetivos propuestos. Esta planeación utilizó varios enfoques: el de correlación, estudios de costo-beneficio, desarrollo de recursos humanos y el de demanda social.

b) En la segunda, la ejecución. La planeación fue así considerada en función de dos fases, la primera de programación, y la segunda de implantación. En esta etapa surgen los modelos educativos y los modelos de flujo.

c) En la tercera etapa se introduce la dimensión de tiempo. En ella la planeación se consideró como un proceso de múltiples fases: información, programación, implantación y evaluación.

Característico de estas etapas fue considerar que en el proceso de toma de decisiones, la planeación educativa se limitaría a preparar algunas de ellas, con carácter científico, y cuya aprobación y ejecución sería de incumbencia política.

Esas fases de la primera generación de planeación educativa presentaban una debilidad muy clara, debido al gran valor que se daba en su desarrollo a la ciencia de la economía. Se consideraba que la teoría económica daba todos los elementos metodológicos necesarios para lograr la planeación, lo que impidió una mayor comprensión de la planeación, a través de los instrumentos que la sociología, la psicología, la organización y otras ciencias sociales pueden prestar al desarrollo de la planeación educativa.

La planeación educativa en segunda generación plantea un nuevo enfoque del proceso teórico, en el que el sistema educativo fue definido tomando en cuenta no sólo la economía, sino las otras ciencias sociales, y considerándose al sistema educativo, según Hüfner y Van Gendt

1. Un sistema abierto que tiene relación de interdependencia con el entorno.

2. Un sistema complejo que tiene muchas interrelaciones con el entorno y también con sus subsistemas.

3. Un sistema probabilístico,

4. Un sistema capaz de aprender, "ultra-estable", que es capaz de adaptarse a las situaciones nuevas todavía no conocidas.

El sistema educativo en esta etapa de la planeación se consideró compuesto de dos partes: la primera corresponde al sistema de enseñanza-aprendizaje, y la segunda a la administración de la educación. Para algunos objetivos y funciones, el primer sistema es más importante, pero para planear a nivel macro social, el sistema es más importante, pero para planear a nivel macro social, el sistema de administración educativa se considera como sujeto del enfoque central de la planeación.

DESARROLLO

SITUACIÓN ACTUAL DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

Hablare de los últimos años respecto a la Planeación educativa la cual ha sido comprendida de diferentes formas. El pensamiento ha sido tan variado, que ha sido necesario dividir los esfuerzos, para que la evolución de este concepto pudiera ser analizada.

Para mi es de gran importancia primeramente entender que es la planeación educativa por lo que inicio con varias definiciones de autores más recientes: Frida Díaz-Barriga Arveo, et. al. Metodología de diseño curricular para educación superior, Trillas, México, 2005, p.12 – 16, lo que nos permitirá analizar este proceso

Uno de los factores determinantes en el desarrollo social de un país es la educación: por tanto, ésta debe contribuir al logro de los objetivos socialmente válidos, para lo cual se apoya en la planeación.

De acuerdo con Villarreal (1980, pág. 7) Planear es un acto de inteligencia cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas

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