Pleaneacio Del Circo

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

PROYECTO:

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: La sala se transforma en un “Gran circo” donde, por medio de diferentes propuestas, podremos conocer los principales personajes del circo y sus rutinas, los objetos que utilizan, sus coloridas vestimentas, para luego simular ser unos verdaderos artistas, favoreciendo su imaginación, creatividad y expresión corporal.

COMPETECIAS QUE SE FAVORECEN: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

- Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros

- Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

- Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

- Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos

EVALUACION

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Que es un circo.

- tener la capacidad de saber en consiste un circo.

- Aprendan a desarrollar habilidades de Combinar acciones que implican niveles más complejos de coordinación.

- Autonomía y autorregulación

- capacidad de dialogo

- Habilidades sociales y para la convivencia

ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

RECURSOS

• Cuento del circo

• Indagación de saberes previos

 Mirar diferentes videos del Cirque du Soleil, acercándolos a la vida del circo.

 Conversar sobre lo que vieron, nombrar a los personajes, sus vestimentas.

 Pedir información a las familias: averiguar cuál es la función que cumple cada integrante (payaso, malabarista, mago, partenaire, acróbata, presentador, bailarinas)

• Intentar saber cuál es el rol de debe llevar cada niño en el circo.

 Inicio en la coordinación de acciones propias

(Asignar el personaje del circo el cual va a ser cada alumno.

• Se comenzara con cuestionamientos sobre si saben que es competir y ganar.

• Se comenzara con cuestionamientos sobre que son los malabaristas y ver videos de malabaristas.

• Se va a empezar a confeccionar los personajes de circo.

• Preparar el anuncio (cartelera) con la ayuda de los niños

• ¿Quién es el payaso? Cuál es la actividad que realiza un payaso en el circo indagar conocimientos de los niños.

• Ensayo general y preparación de espectáculo.

• A raíz del cuento los niños mostraron interés por el tema del circo. Se les preguntó sobre el cuento: ¿qué es un circo? ¿Quién trabaja en él? ¿Qué animales y personajes aparecen en el Circo? …

 En ronda, se les preguntará a los niños acerca del circo: ¿Qué es un circo? ¿Por qué se llama así? ¿Quiénes trabajan en un circo? ¿Fueron alguna vez a uno?

• Después hay mismo en el cañón,

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