Politica educativa internacional
Enviado por carneiro22 • 21 de Agosto de 2022 • Tareas • 728 Palabras (3 Páginas) • 83 Visitas
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Ejercicio
Fecha:**/**/**** | |
Nombre de la institución: | |
Nombre del plan de estudios: | |
Nombre de la materia: | |
Nombre del docente: | |
Nombre de los estudiantes: | |
Instrucciones:
- Para realizar esta actividad, lean los recursos propuestos para esta unidad.
- En las tablas encontrarás textos en rojo que especifican elementos a considerar en la elaboración de la actividad, estos hay que eliminarlos una vez que se realice lo solicitado.
- Definan los siguientes conceptos:
- ¿En qué momento se realiza la evaluación?
- Características de los programas de orientación a ser evaluados:
- Atendiendo a su formato
- Atendiendo al contenido
- Atendiendo a su programa en su conjunto
- Objetivos que persigue la evaluación
- Los cuatro componentes fundamentales de le evaluación
- Definición del término evaluación Stufflebeam y Shinkfield (1989)
- ¿Cuáles son las necesidades para la realización de una evaluación de los programas?
Fases de la evaluación de programas de orientación educativa
- Describan los elementos que conforman cada una de las fases de evaluación.
Primera fase de evaluación del programa de orientación |
Segunda fase de la evaluación: la viabilidad |
Tercera fase: de evaluabilidad o de validación de la evaluación |
Cuarta fase de la evaluación del proceso |
Quinta fase de la evaluación de la evaluación de la eficacia del programa |
Modelo de evaluación: CIPP (contexto-entrada proceso-producto) de Sttufflebeam
- Describan los procesos de evaluación
Evaluación de contexto |
Evaluación de entrada (input) |
Evaluación de proceso o de la aplicación |
Evaluación de producto |
- Describan los tipos de evaluación
Evaluación de programas institucionales |
Evaluación de programas de orientación en la universidad |
- Describan los siguientes elementos para la evaluación del programa de orientación
Los indicadores de la calidad de la educación/orientación |
Describir los elementos |
Factores condicionantes de la calidad de la intervención orientadora |
Mencionar los 6 factores |
Dimensiones de la evaluación global de un programa de orientación |
Describir las cuatro dimensiones |
Evaluación del programa de orientación educativa
- Etapas de la evaluación de las necesidades.
Etapas de la evaluación de necesidades según Álvarez Rojo | |
Identificación de las necesidades | |
Determinar el área a intervenir | |
Identificación de la población | Mencionar la población que será atendida con el programa |
Determinación de las muestras | Indicar quienes conforman el total de la población y en caso de seleccionar muestra, indicar quienes la conformarán |
Especificación del método de recogida de datos | Observación, entrevista, encuesta |
Recogida efectiva de datos | Especificar a quién se consultará, en dónde y el tipo de información que se obtendrá de ellos |
Análisis de necesidades | El tipo de análisis que realizará con la información obtenida |
Establecimiento de prioridades | Cómo se van a determinar las prioridades |
- Indiquen las personas que participarán y los instrumentos a utilizar en la evaluación de las necesidades.
Evaluación de las necesidades | ||
Técnicas de trabajo | Consulta a expertos en información académica y profesional | Enlistar a las personas que se consideraran en la evaluación |
Revisión de documentos legales: anteproyectos de ley, órdenes, resoluciones y decretos; sondeos de opinión entre las personas y grupos implicados; reuniones monográficas de diagnóstico de necesidades mediante metodologías de investigación-acción, entrevistas estructuradas, cuestionarios de auto exploración de necesidades y pruebas diagnósticas referidas tanto a normas como a criterio. | Enumerar los documentos a consultar y el para qué Mencionar los instrumentos a utilizar para la recopilación de la información, a quién se aplicarían y para qué |
- Describan las técnicas de trabajo para determinar los estándares de calidad en la evaluación del programa
Evaluación del diseño | ||
Técnicas de trabajo para determinar los estándares de calidad | Revisión bibliográfica Análisis de programas similares de calidad reconocida La contabilidad de recursos humanos y materiales que influyen en la viabilidad | Describan: Qué textos revisarían y para qué Qué programas de calidad similares |
Discusión en círculos de creatividad acerca de la mejora de los materiales | Qué grupos conformaran, para qué los conformarán y quiénes los integrarán |
- Describan el cómo llevarán a cabo la evaluación del proceso
¿Cuál es la finalidad de la evaluación del proceso?
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