Política, legislación y administración del trabajo escolar

Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°55

Política, legislación y administración del trabajo escolar

Primer cuatrimestre 2020 - Prof. María Rosa Marchetto

EVALUACION INTEGRADORA – 1ERA PARTE

[pic 1]

-NOMBRE Y APELLIDO: Acosta Romina Valeria, Barrios Maria Belén

1. MAPA CONCEPTUAL

[pic 2]

2)DESARROLLO.

ESTADO: En nuestro país el estado nacional, fue el referente en la administración, gestión y financiamiento de las instituciones escolares y simbólico también para la provisión de un sentido que se pretende universalista y que expresaba en clave nacional la “cultura civilizada”. Era un estado céntrico, con poder e infraestructura para definir políticos sociales y culturales para la población y las instituciones hasta avanzada la segunda mitad del siglo XX. Por ello la escuela estuvo asociada: por un lado, a la propuesta universalista que detentaba los valores, las creencias y los principios en los que se fundamentaba la comunidad. Por otro lado, era dispositivo de regulación social y en consecuencia de gobernabilidad, la organización estado céntrica estuvo asociada a la sociedad industrial y del desarrollo capitalista, la población, la familia, la escuela, la clase social y las instituciones de representación política y sectorial que constituyeron los marcos institucionales que contenían la existencia de los individuos hasta avanzado el siglo XX.

SOCIEDAD: Primeramente, se da una homogeneización de la sociedad en cuanto infinidad de culturas, pensamientos, lenguas, etc. Que unificándose se forma la Nación Argentina. Luego se produce un cambio en el capitalismo, esto ocurre por un momento de quiebre del estado de bienestar y el paso del capitalismo fraccional al globalizado o industrial. Surge la aparición de un fuertísimo mercado internacional, hace que la globalización borre la matriz institucional y societal en que encajaban los individuos y las instituciones. El estado nacional pierde presencia ante los organismos nacionales que controlaban las variables que antes solo controlaba el estado. Hay fuertes presencias multinacionales, organismos controladores de la economía como el Fondo Monetario Internacional que crean dependencias de los estados nacionales hacia ellos por deudas contraídas y que ellos controlaban. En donde los estados débiles tienden a desaparecer, en este nuevo orden nacional globalizado. De a poco va desapareciendo la sociedad tal como la conocimos, donde primaban valores socializadores como la familia, la escuela, la iglesia y vamos camino a otra donde lo que importa son los individuos sub-socializados y anónimos. Es una crisis de institucionalidad que acompaña la crisis social.

INDIVIDUO: Tiramonti concluye que los efectos de la globalización se ven reflejados en los importantes cambios que los individuos atraviesan en la sociedad, se pasa de una sociedad disciplinar a una de control. Sufre una crisis de entramado institucional que según Michael Foucault tenían como función producir comportamientos acorde con la estructura de poder, es decir subjetividades para la reproducción de la dominación y se modifican las relaciones individuo-sociedad. Estos cambios del individuo son referidos en termino de individualización (desintegración de certezas de la sociedad industrial. Los aspectos positivos de este son que el individuo como autor y diseñador de su propia biografía, identidad, compromiso y redes sociales; y el aspecto negativo es, la precariedad laboral, aislamiento y la falta de protección), e individualismo (el individuo obra según su voluntad, se independiza de cualquier colectivo y se valoriza al sujeto, los aspectos positivos de este son que exige que los individuos actúen como autónomos; y los aspectos negativos es la falta de consideración, de seguridad, de bienes, de seguros y vínculos estables). Según Tedesco, no se produce un proceso de individualización e individualista, sino que se genera tres tipos de respuestas frente a la ruptura o ausencia de los vínculos: a- el surgimiento del individualismo asocial (egoísmo), b) la cohesión fundamentalista, c) el desarrollo del sujeto reflexivo (Constructores de su vida). Cabe destacar que el cambio del capitalismo y los efectos que dé el surgen no son los mismos si hablamos de países desarrollados que si hablamos de países como el nuestro en vías de desarrollo o subdesarrollados. Por ejemplo, en países desarrollados como Europa este cambio va a tener un aspecto mas positivo que tiene que ver con la libertad del individuo (posibilidad de elegir, ser, donde ir, etc.); en cambio en los países subdesarrollados la posibilidad de elección no es la misma, ya que se vive como en una situación de abandono donde el individuo queda librado a su suerte y en donde los lleva a una situación de anomia.

...