Ponencia de Mobiliario Escolar.

CONSECUENCIAS DE LA CARENCIA DE MOBILIARIO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIONALES

Luis Magdiel Oliva Cordova / moliva@fahusac.edu.gt

Javier Jafet Alvarado Contreras / javierjafeth@gmail.com

*Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

**Facultad de Humanidades -FAHUSAC-

***Departamento de Pedagogía -DDP-

Resumen

El artículo presenta los resultados y acciones de la investigación llamada “consecuencias de la carencia de mobiliario en Instituciones Educativas Nacionales”. El propósito de esta investigación fue el exponer las consecuencias de la falta de mobiliario, mediante distintas observaciones institucionales, para determinarlas y gestionar administrativamente la dotación del mobiliario adecuado, ante las instituciones correspondientes, desarrollándose a través de la metodología de Investigación-Acción, realizando para ello, fichas de observación y entrevistas dirigidas a los directores de los Centros Educativos Públicos, Teniendo como resultado distintas consecuencias que genera la falta de mobiliario, así como el uso de mobiliario inadecuado que se encuentra en la Escuela Oficial de Párvulos San José Jocotales, y para ello se gestionó la solicitud correspondiente ante el Fondo de Desarrollo Social -FODES-

El Ministerio de Desarrollo Social, a través del Fondo de Desarrollo Social               -FODES-  evalúa las solicitudes ingresadas y determina la fecha y manera en que puede apoyar a la institución interesada en un lapso de 30 días hábiles.

Palabras Claves: calidad educativa, recursos didácticos, infraestructura, mobiliario escolar. 

Abstract

The article presents the results of investigation and actions of name "consequences of the lack of furniture in National Educational Institutions". The purpose of this investigation was to expose the consequences of the lack of furniture through various institutional observations, to determine it and effectively manage the provision of appropriate furniture, to the corresponding institutions, it was developed by using the methodology of Action- investigation, making for it, observation sheets and interviews directed to the directors of the Public Educational Centers, obtaining like result different consequences that generates the lack of furniture, as well as the use of inappropriate furniture that is in the Official School of Preschool San José Jocotales , And for this the corresponding application was managed before the Social Development Fund -FODES-

The Ministry of Social Development, through the Social Development Fund, evaluates applications and determines the date and how it can support the institution concerned within 30 working days.

Keywords: educational quality, educational resources, infrastructure, school furniture.

INTRODUCCIÓN

El crecimiento y expansión de las nuevas tecnologías han plasmado grandes cambios en la mayor parte de las actividades de la sociedad, en función de la educación es evidente la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación y los cambios que se han ido provocando. Esto evidencia la necesidad de ir avanzando en pos de un desarrollo educacional que permita crecer en ambientes adecuados para un contexto de educación calificada. En tal sentido, es importante considerar, por ejemplo, que no solo la calidad de los docentes constituye un aspecto clave en el logro de una educación de calidad en las escuelas e Institutos públicos, por lo que es de esperar que en todos los centros educativos se cuente con los ambientes necesarios, adecuados y establecidos, con el único propósito de brindar las mejores condiciones didácticas y pedagógicas, aunado, al cumplimiento de los derechos de los guatemaltecos en su mejor desempeño en la formación como estudiantes. 

Ante esta situación surgen varios aspectos que se deben de desarrollar y cumplir en un marco de Desarrollo Social y Sostenible, que nos conllevan la integración de equipos docentes disponibles, transformación de la calidad, participación social desde el punto de vista de la infraestructura educativa. Cada línea desarrolla sus propias preguntas sobre la problemática, pero el conflicto antrópico que se analiza en esta investigación en particular es referente a la infraestructura educativa y la necesidad del mobiliario escolar.

En Guatemala es latente la necesidad de equipar con los recursos necesarios todas las escuelas e institutos nacionales, no solo por un abastecimiento o justificación de gasto, sino por la calidad que debe de dar una institución pública que brinda un servicio a la sociedad, esto en referencia a todas las instituciones encargadas de velar por el desarrollo de una mejor calidad educativa y calidad de vida.

Por ello es necesario determinar la importancia y efecto que la simbiosis del desempeño de los estudiantes y los recursos didácticos, infraestructura y mobiliario dan, para la creación de ambientes de enseñanza favorables que mejoren el aprendizaje y el cumplimiento de las competencias trazadas y planificadas en cada una de las áreas educativas.

Es así como el desarrollo de esta investigación enmarca las necesidades de una gestión adecuada y pronta, que conlleve pasos administrativos enfocados en las mejoras institucionales de las escuelas públicas, por ello la idea de este proyecto consistió en resaltar las consecuencias que arrastra el no tener los espacios y ambientes favorables educativos, y cómo afecta la escasez y carencia de un escritorio a un niño o adolescente que cursa los distintos grados del sistema Educativo Guatemalteco. Asimismo, se accionó a esta necesidad, para poder dar a conocer las consecuencias de la falta de mobiliario, mediante distintas observaciones institucionales, determinando y gestionar administrativamente la dotación del mobiliario adecuado, ante las instituciones competentes y participativas del mejoramiento del Desarrollo Social de Guatemala. En la siguiente ponencia se expone más a fondo la idea de la calidad educativa junto a los recursos pedagógicos y didácticos de un aula, y de la importancia de poner la atención necesaria a las características de la infraestructura educativa.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Realidad Educativa Nacional

TEMA

Consecuencias de la carencia de mobiliario en Instituciones Educativas Nacionales

PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

      La calidad de la educación en Guatemala es preocupante a todo nivel, siendo un tema de larga discusión, indudablemente los esfuerzo realizados por distintos actores parecieran no revelar más que los mismo resultados en el mejoramiento de nuestro sistema de formación, aunado a que Guatemala se encuentra en un  ranking muy bajo de calidad Educativa, y la deficiencia del Ministerio de Educación en poder accionar a los requerimientos de las necesidades de los Centros Educativos Públicos, en función de mejorar los ambientes físicos y la entrega de los recursos didácticos necesarios para el desarrollo del proceso aprendizaje; por ello, es imperioso dar respuesta a la siguiente pregunta:

¿Cuáles son las consecuencias que genera la carencia de mobiliario y equipo en Instituciones Educativas Nacionales?

JUSTIFICACIÓN

El tema de investigación es determinado debido a la intriga que surge del porqué de la baja calidad educativa. Cuáles son los factores que influyen en este hecho, y cómo desde nuestros nuevos conocimientos y capacidades adquiridas podemos realizar una acción de gestión a favor del establecimiento educativo escogido.

Se trabaja en una escuela de nivel pre.primario, debido a la disponibilidad de las autoridades correspondientes, de la participación y colaboración en dicho proyecto.

De la misma manera, se escoge específicamente la gestión para la dotación de mobiliario y equipo, por ser un tema bastante apto para la modalidad de investigación seleccionada, siendo este el de investigación-acción.

OBJETIVOS

Exponer las consecuencias de la falta de mobiliario, mediante distintas observaciones institucionales, para determinarlas y gestionar administrativamente la dotación del mobiliario adecuado.

• Describir los recursos didácticos necesarios para impartir una educación de calidad.
• Explicar los beneficios que genera la posesión del equipo adecuado para la educación.
• Diagnosticar cuál es el recurso del que más carecen las instituciones educativas.
• indicar los riesgos didácticos que genera el carecer de los recursos de mobiliario escolar.
• Determinar quiénes son los principales responsables de brindar los recursos necesarios.
• sugerir un proceso de gestión para la adquisición del mobiliario necesario.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA  

Diagnóstico de una Unidad Educativa

La importancia de la calidad educativa se establece como la búsqueda del buen desarrollo de la misma. Desde las distintas reformas que buscan cambios en el sistema educativo guatemalteco y la implementación de las nuevas políticas educativas; la actualidad es que el aprendizaje debe de estar centrado en el desarrollo de la formación del discente. Por lo tanto, rompe con el esquema tradicional, porque el maestro es la conversión ahora de un facilitador que una fuente de saber, Por ende, los docentes y todas las herramientas pedagógicas y didácticas son de vital importancia, mucho más que en anteriores contextos, las cuales tuvieron un modelo más tradicionalista. La actualidad muestra actividades más dinámicas en función de un desarrollo satisfactorio del proceso enseñanza aprendizaje, es así como todas las buenas prácticas responden a “la necesidad, por parte de la educación, de adecuarse a las principales tendencias de generación de conocimiento y técnicas de producción que ya predominan en países desarrollados” (De Andraca 2003: 17).

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