Poryecto Anual De Educacion Visula

PROYECTO ANUAL DE EDUCACION VISUAL

Nuestros primeros pasos en el arte

Producto del proyecto:

* Exposición de las obras realizadas por los niños para los padres y otros niños del jardín

* Muestra de un video con fotografías de los niños trabajando durante el proyecto.

Fundamentación:

Las distintas disciplinas como la danza, la música y la plástica nos brindan a los seres humanos la posibilidad de comunicarnos y expresarnos a través de distintos lenguajes no verbales.

Este proyecto, tiene la intención de que los niños puedan conocer los distintos códigos y elementos que conforman el lenguaje de la plástica para poder decir, hacer, expresar, crear, leer, interpretar, gozar, imaginar por medio de ella.

Las actividades como dibujar, pintar y modelar, promoverán la exteriorización del mundo interno del niño. Es decir, que como lo expresa el diseño curricular que “Explorar nuevos movimientos y gestos gráficos les permiten lograr diferentes tipos de formas, texturas, como también así conocer diversas calidades de materiales y las posibilidades expresivas que cada uno de estos materiales y herramientas brinda.

Generalmente se piensa que la creatividad es una facultad innata que unas pocas personas poseen y otras no, sin embargo es un don potencial que todo ser humano posee y que debe ser estimulado desde la infancia, es algo que se debe y puede educar.

Educar la creatividad es enseñar al niño a adaptarse a situaciones nuevas y a transformar sus ideas y habilidades para responder a nuevos desafío; de manera lúdica y divertida, favoreciendo un clima de libertad y tolerancia que ayudara a desarrollar y valorar rasgos de personalidad.

Objetivos

* Conozcan los elementos básicos que constituyen el lenguaje plástico.

*Experimenten con diferentes materiales y saquen conclusiones que permitan su aprovechamiento con mayor intensidad.

* Identifiquen las herramientas que se utilizan para realizar una obra de arte.

* Desarrollen su capacidad de apreciar obras de arte propias y de sus compañeros.

* Desarrollen su imaginación y la producción de nuevas ideas.

* Descubran y se inicien en el análisis de algunas obras de arte y conozcan algunos datos bibliográficos de algunos artistas renombrados de la historia mundial.

* Puedan aproximarse al análisis y producción en tri-dimensión .

* Expongan sus producciones y sus conocimientos de arte.

* Expresen lo que piensan y sienten con libertad como la autoestima y el desarrollo personal.

* Desarrollen la percepción, la imaginación, la sensibilidad, y el juicio crítico y estético

Contenidos

Organización del espacio y composición

- El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

- Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y trimensional.

- Exploración en las formas de representación tridimensional.

- Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.

Elementos del lenguaje visual

La forma

- Forma diversa compuesta a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.

- Diversos modos de organización las formas del espacio bidimensional.

- Composición de formas combinando líneas modulares, cerradas, abiertas, en distintas trayectorias y dirección.

- Relaciones entre la forma y el tamaño en los modelados.

El color

- Los colores de acuerdo a la intencionalidad estética. Mezcla de colores. Superposición de colores. Opacidad. Transparencia.

- Características básicas del color.

- El color en las formas bidimensionales.

- El color en las formas tridimensionales.

Técnicas y materiales

- Dibujo, pintura, escultura y modelado, entre otras.

- Los diversos usos de las herramientas y las características d los materiales.

La interpretación de la imagen

- Análisis visual y táctil de elementos de la naturaleza y de los objetos producidos por el hombre.

- Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional.

- Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, uso del color, la forma y la textura.

- Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por los niños y en las obras de arte.

Actividades de inicio:

Eje 1: Modelado

1. Se exploraran diversas masas con texturas diferentes (por ejemplo: masa de aserrín, de polenta, arena, papel de diario, crémor tártaro, masa de pan, etc); es decir, se experimentaran distintas formas de accionar; pellizcar, golpear, quitar, o agregar material.

2. A las masas previamente exploradas se le incorporaran diferentes herramientas: maderitas, cuchillos, tenedores, tapitas, cortantes, rulero, peine, argollas de madera, palos de amasar, palitos de helado.

3. Variante: texturar las masas con estecas, palo texturador, ruleros, telas texturadas, cartón corrugado, etc.

4. Recordar los movimientos básicos de modelado para realizar chorizos o

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