Programación Anual Educación Civica

PROFESORADO DE CIENCIAS JURIDICAS

FACULTAD DE DERECHO – U.B.A. –

DIDACTICA GENERAL

TRABAJO PRACTICO N° 2

PROGRAMACION ANUAL

INTEGRANTES DEL GRUPO

PROGRAMACION ANUAL

IDENTIFICACION DE LA ESCUELA Y LOS ALUMNOS

CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA

La observación que llevó a cabo el grupo, fue el día 26 de agosto de 2.014 en el Colegio N° 2 Domingo Faustino Sarmiento, perteneciente al Distrito Escolar N° 1 de la C.A.B.A., ubicado en la calle Libertad N° 1.257 de Barrio Norte. La escuela es un edificio antiguo, con un patio central rodeado de aulas dispuestas en tres pisos, que se encuentra en buenas condiciones edilicias e higiénicas. Sin embargo, la misma no cuenta con un aula para profesores ni una preceptoría; sólo dispone de una rectoría donde los docentes firman la asistencia.

El alumnado del colegio está compuesto en su gran mayoría por chicos provenientes de la Villa N° 31 y son en total unos 520 alumnos, que llegan a la institución con problemas estructurales de difícil solución. Por lo tanto, el barrio de procedencia de los chicos, difiere mucho del que está ubicada la escuela.

CARACTERISTICAS DEL CURSO

Nos designaron para la Observación 1° Año Tercera turno mañana, el cual está conformado por 13 varones y 10 chicas, casi todos pertenecientes a la Villa N° 31. En la fecha que observamos, se registraron 3 ausentes y las 3 eran mujeres. Cabe agregar que el curso cuenta con una preceptora que solamente tiene a su cargo ese grupo, quien nos informó que en el mismo también hay repetidores de hasta 2 veces.

Sin embargo, el dato más llamativo, es que el curso está calificado como el más complicado de manejar de la escuela. A esto se le puede sumar que existe un conflicto latente con una alumna que no se integra al grupo, porque ella expresa no pertenecer al barrio de origen del resto y no se considera de la Villa. La preceptora nos comentó que el caso sería tratado próximamente en el Gabinete Psicopedagógico para intentar llegar a una solución del mismo y lograr que la chica se integre con sus compañeros.

El otro dato a destacar, es que durante la visita que realizamos, coincidimos en un período en el que el curso no tenía un aula fija, porque se estaban realizando refacciones en la que ellos normalmente cursaban. Más allá de eso, el aula a la que asistimos se encontraba en muy buenas condiciones y totalmente equipada. Las mesas eran para 2 alumnos con sillas individuales; también los docentes disponen de un cómodo escritorio. Es de destacar que existían bancos vacíos, por lo que existe capacidad instalada para albergar más estudiantes.

La asignatura que impartiríamos sería Educación Cívica para primer año, con una carga horaria de 80 minutos semanales, una vez por semana.

En líneas generales, los chicos poseen un lenguaje bastante limitado y les costaba expresarse en clase. Los profesores nos comentaron que los chicos de este curso, vienen a la escuela sin prácticamente conocimientos previos de ninguna de las asignaturas. Agregan que la atención de los estudiantes es muy dispersa y que les cuesta, por este motivo, organizar la clase.

A su vez, pudimos ver que al margen de algunas groserías que se dijeron entre ellos y ciertas cargadas lógicas de la edad, no constatamos que haya mala relación dentro del grupo.

Por último, debemos consignar que los profesores contaban cada uno con su netbook para trabajar, al igual que los alumnos que conforman el curso. Asimismo, durante la jornada lectiva, a los estudiantes se les reparte una vianda durante el primer recreo.

PROGRAMACION ANUAL

PROPOSITOS Y OBJETIVOS

PROPOSITOS GENERALES

Teniendo en cuenta el grupo para el cual deberíamos planificar, hemos tratad de dividir en forma sistemática diferentes etapas, que propicien al decir de Taba, el estudio de los elementos que componen el plan de estudios para esta etapa determinada.

Primeramente, analizando el avance histórico dado en la temática de los Derechos Humanos deseamos formar alumnos críticos capaces de comprender la lucha de las generaciones que los precedieron en el tiempo, para luego rescatar los valores que dichos sujetos tuvieron en mente como meta a alcanzar y el avance que ello produjo en el respeto de dichos derechos humanos fundamentales por parte del Estado.

Avanzando más en los distintos conceptos a desarrollar, se propone resaltar las nociones generales de la temática en cuestión, desarrollar y propiciar interés sobre el conocimiento de los derechos humanos fundamentales como la libertad y la igualdad, sus límites y ejercicio reglado. Despertar en el alumno interés por el conocimiento de las normas que reglan nuestras conductas, y posibilitan una convivencia social pacifica y organizada.

Propiciar con todo este bagaje de conocimientos sobre la materia el pensamiento reflexivo y crítico sobre la defensa de los derechos humanos frente al avance del estado e informar sobre los límites a ello.

Propiciar el conocimiento sobre nuestra Constitución Nacional, los derechos que ella contiene y garantiza, especialmente el de libertad e igualdad, para detectar y prevenir toda forma de discriminación posible.

OBJETIVOS GENERALES

Que el alumno logre, conociendo la historia tanto de nuestro país como los hechos históricos mundiales más relevantes, conocer las luchas de dichas generaciones en pos de la defensa de los derecho humanos fundamentales y pueda valorar el avance que se ha logrado en el respeto de los referidos derechos.

Que puedan los alumnos identificarse con algunas cuestiones referidas a derechos fundamentales como la dignidad y pueda plantear recursos posibles para que dicho derecho no sea vulnerado en la sociedad.

Que los discentes conozcan los conceptos y alcances de “Igualdad” y “Diversidad” para luego internalizar su significado y logren el respetar y hacer respetar a las minorías.

Que los alumnos comprendan que todos somos iguales ante las leyes y destierren toda posible idea de discriminación.

Que

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