Problemas Educativos En Latino America

El examen más importante del mundo…

(PISA 2013)

“La educación que reciba hoy, será su economía mañana” comentan grandes líderes mundiales, entre ellos Andreas Schleicher de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE), quien se ha convertido en una de las figuras más influyentes del mundo en materia de educación.

Los estándares actuales de la educación en todo el mundo se dán a conocer al publicar los resultados del Programa de la OCDE para la evaluación internacional de estudiantes, mejor conocido como PISA, por sus siglas en inglés. La prueba PISA es una de las largas pruebas, que se realizan cada tres años, se obtienen los rankings internacionales de educación para más de 60 países y decenas de administraciones regionales, con base en las pruebas de lectura, matemáticas y ciencias tomadas por más de 500.000 estudiantes de 15 años de edad.

¿Cuál es el objetivo de estos cálculos?

Schleicher, a quien ahora citan los ministros de Educación, dice que la idea comenzó en la década de 1990 cuando se reconoció que los gobiernos estaban siendo comparados por la cantidad de dinero que invertían en educación y no por sus niveles de éxito, fue entonces que la idea se puso en marcha y alumnos de distintos países tomaron lápiz y papel para realizar pruebas en materias básicas.

¿Por qué el nombre de PISA?

Se eligió el nombre de PISA, no por ningún vínculo con la ciudad italiana, sino porque era el acrónimo del nombre de la prueba en inglés y francés (Programme for International Student Assessment - Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos).

Pues sería un agente crucial para medir la competitividad de los estudiantes en cada país y de los países dentro del mundo, en un mundo globalizado donde las comparaciones con otros países son clave y ello aplica tanto en la educación como en la economía.

“La competitividad de un país y sus perspectivas de empleo individuales están muy influenciadas por lo que ocurre en otros lugares”, le dice a la BBC.

“En una economía global, las mejoras respecto a los estándares nacionales no son una medida del éxito. Pues se compite a nivel mundial”.

Confiar solamente en los exámenes nacionales, en los que las calificaciones parecen mejorar, es perjudicar a los jóvenes, argumenta, es como decirle a un estudiante que está en situación de desventaja en su salón de clases, no importa cómo se compare tu desempeño con el de otras escuelas, te voy a calificar con una buena nota porque estás haciendo lo mejor que puedes.

Pero a pesar de estos argumentos es necesario concientizar que cuando el estudiante salga al mercado laboral se encontrara con la realidad, por tanto es muy importante saber qué tan preparados están los estudiantes para funcionar en una economía global. Pues en un mundo globalizado las comparaciones con otros países son clave, dicen los especialistas.

Los últimos estándares escolares revelaron los resultados actuales de países como Asia, Shanghái en China, el de Singapur y Corea del Sur, demostrando que siguen siendo triunfadores mundiales, mientras que países tradicionales y potencias occidentales, como Estados Unidos, Reino Unido y Francia, seguirán atrapadas en la categoría del “deben hacerlo mejor”.

Revelaciones cruciales.

El Departamento de Educación de EE.UU. tuvo que enfrentar críticas por los resultados de PISA, ya que La primera víctima del “PISA shock” fue Alemania, el país de Schleicher, que había cultivado la imagen de tener un sistema de alto rendimiento educativo.

Los resultados del año 2000 indicaron que el sistema no era bueno sino mediocre y eso generó una gran controversia. Un diario alemán describió la experiencia como un “desastre instructivo”.

Entre las revelaciones más crudas también se encuentra el deterioro del sistema escolar estadounidense. La que solía ser una superpotencia educativa se quedó atrás y ha sido superada por muchos otros países, de Asia sobre todo. La metodología, los resultados de las pruebas se basan en una muestra representativa de alrededor de 5.000 alumnos de cada sistema escolar, que es supervisada por la OCDE. Algunas muestras tienen números más grandes: 12.000 en el Reino Unido y 38.000 en Italia.

Por ejemplo.

Las pruebas, diseñadas por investigadores australianos, deben tener preguntas culturalmente neutrales, que sean tan relevantes en Túnez como en Estonia. Los nuevos resultados también proporcionarán una imagen mucho más detallada de las diferencias regionales. Se mostrará cómo el estado de Massachusetts en Estados Unidos o cómo una región de España o Italia se habrían desempeñado si hubieran sido clasificados como un país. Y ésta no es sólo una gigantesca fiesta de datos, hay un propósito humano de todo esto, dice Schleicher.

“Estos exámenes muestran las deficiencias en algunas habilidades básicas que necesitan los jóvenes”.

El curioso caso de Italia.

En Italia, los resultados de 2009 revelaron otra debilidad oculta. Aunque las mejores notas de los exámenes nacionales se distribuyeron uniformemente en todo el país, las pruebas PISA mostraron que los alumnos del norte tenían un desempeño superior, esto quiere decir que era mucho más fácil conseguir buenas notas en el sur de Italia y ello representaba una “injusticia increíble”, pues los empleos públicos dependían

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