Procesos cognitivos

Estrategias cognitivas

                                                                              Estudiante: Macarena Lepe Celis.

                                                                              Docente: Elisa Sáez.

                                                                              Fecha: 05 de Agosto de 2015.

Introducción

En el siguiente informe, se podrá ver que es la estrategia cognitiva y como tanto el docente como estudiante lo pueden utilizar, también podremos ver cuál es la relación que existe entre esta estrategia con la estrategia metacognitiva.

Estrategias cognitivos

Podemos decir, que son un conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y los conocimientos, tienen como finalidad hacer efectivo el proceso de aprendizaje. Esto define las estrategias de aprendizaje e implica tener claro: objetivos del curso, concepción de la enseñanza, concepción de aprendizaje, las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de los estudiantes que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia. De esta manera, la meta de cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, organiza o integra un nuevo conocimiento.

También podemos ver las clasificaciones de estas estrategias pero en el ámbito educativo donde nos compete.

El docente y las estrategias de aprendizaje.

La principal dificultad del Docente frente a las estrategias de aprendizaje está en el rechazo de toda innovación: La enseñanza de estrategias de aprendizaje lleva consigo la utilización de unos determinados métodos, en muchos casos distintos de los que los profesores venían utilizando. Para algunos profesionales, esto supone una inferencia con la práctica aceptada, y lo rechazan. Finalmente la elección de una estrategia de aprendizaje depende también de la formación en los métodos desarrollados para la enseñanza de un contenido determinado.

El estudiante y las estrategias de aprendizaje.

El principal problema es la resistencia del estudiante a ser activo en su aprendizaje, motivada por los modelos tradicionales de enseñanza y sobre todo porque no aprecia la utilidad de este aprendizaje para el rendimiento en los exámenes: pues normalmente éstos premian el aprendizaje mecánico o memorístico

Estrategias cognitivas del aprendizaje.

Según Chadwick (1996), las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje. Son críticos en adquisición y utilización de información específica e interactúan estrechamente con el contenido del aprendizaje. Las estrategias cognitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el alumno (o persona) adquiere, presumiblemente durante un periodo de varios años, para gobernar su propio proceso de atender, aprender, pensar y resolver problemas. De manera general, se entienden las estrategias cognitivas como todas aquellas conductas y procedimientos secuenciales, planeados y orientados por reglas, que le facilitan a una persona aprender, pensar y ser creativo, con el fin de tomar decisiones y resolver problemas. Las estrategias cognitivas se dividen en estrategias de aprendizaje, cuando son utilizadas por el estudiante, y estrategias de enseñanza cuando son utilizadas por el docente

Las estrategias de enseñanza, según el momento en que son introducidas en el proceso enseñanza-aprendizaje, se clasifican en:

· Pre instruccional: objetivos, organizadores previos, actividad generadora de información previa.

·Construccional: señalizaciones, ilustraciones, analogías, mapa conceptual.

· Pos instruccional: resúmenes, mapa conceptual, organizadores gráficos.

Podemos ver que se utilizan cuatro estrategias cognitivas que van asociadas unas a las otras, para que el estudiante disponga de ellas.

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