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TEMA 1: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA

PRODUCTO: 1

PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

ELEMENTOS QUE APOYAN Y ORIENTAN MI PRÁCTICA DOCENTE (saberes, competencias y recursos) SUPUESTOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE. LO QUE ACEPTO COMO DADO

-CONOCIMIENTO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS 2011.

-PANEACION DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES.

-EL ALUMNO COMO REFERENTE.

-ORGANIZAR ESTRATEGIAS

-CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE APFENDIZAJE.

-DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y ESTANDARES CURRICULARES, APRENDIZAJES ESPERADOS.

-MATERIALES EDUCATIVOS.

INCORPORACION DE TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.

-ACOMPAÑAMIENTO.

-QUE LOS ALUMNOS ESTAN APRENDIENDO.

-QUE LAS ACTIVIDADES SON DE INTERES PARA LOS ALUMNOS.

-QUE ESTOY DEARROLLANDO COMPETENCIAS CONSTANTEMENTE.

-QUE ESTOY RESPETANDO EL TIPO DE APRENDIZAJE EN MIS ALUMNOS.

-QUE RESCATO SAVERES PREVIOS.

TEMA: 2 LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: Un proceso hacia la mejora educativa.

PRODUCTO 3

INDIVIDUAL

MENSAJE ESCRITO: LA FORMACION DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

DESCRIPCIÓN MENSAJE

1.- Competencias para el aprendizaje permanente:

PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE DE HABILIDADES PARA FORTALECER LA COMUNICACIÓN EN MÁS DE UNA LENGUA Y EL INTERCAMBIO CON LA CULTURA DE LA LENGUA ESCRITA.

“APRENDER PERMANENTEMENTE ES EL CAMINO MÁS RÁPIDO HACIA LA COMUNICACIÓN

4.- Competencias para la convivencia :

PARA SU DESARROLLO REQUIERE EMPATÍA, LA RELACIÓN ARMÓNICA CON LOS OTROS, CAPACIDAD PARA TOMAR ACUERDOS RECONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD CULTURAL, SOCIAL Y LINGÜÍSTICA.

“VIVE LA VIDA INTENSAMENTE, COMO SI FUERA A TERMINAR MAÑANA”

TEMA 3: La formación continua frente al reto de la profesionalización docente

PRODUCTO 6

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

C O M P E T E N C I A S P R O F E S I O N A L E S

COMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADA

* NECESITO FORTALECER PROCESOS O ELEMENTOS QUE LE HAN PERMITIDO DESARROLLARLA PROCESOS O ELEMENTOS QUE LE PERMITIRAN DESARROLLARLA

Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la Educación Básica.

* FORTALECER Y APROPIARSE DE LOS CAMBIOS QUE HAY EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

VINCULAR LOS TRES NIVELES.

TOMAR CURSOS PERMANENTES DE ACTUALIZACION TRABAJANDO EN COLEGIADO DE MANERA PERSONAL Y COLECTIVA.

DOMINAR HDT.

Domina los referentes, funciones y estructura de su propia lengua y sus particularidades en cada una de las signaturas, con lo que favorece las competencias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes.

* FORTALECER EL CONOCIMIENTO TOTAL DE LA ASIGNATURA Y DE LAS DEMAS.

UN BUEN PERFIL DE EGRESO.

PLANEAR DE ACUERDO A PLANES Y PROGRAMAS.

Identifica sus propios procesos de aprendizaje, sus capacidades para aprender de manera permanente y los utiliza para fomentar el aprendizaje de los estudiantes (aprender a aprender).

* CURSOS BASICOS DE ACTUALIZACION.

PLANEAR DE ACUERDO AL ENTORNO DEL ALUMNO.

Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes mediante la incorporación de innovaciones educativas, la promoción de prácticas democráticas y el uso de diversos recursos didácticos en sus prácticas de enseñanza.

* PLANEACION BIEN ESTRUCTURADA.

VINCULACION ENRE CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO.

Contribuye a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al aula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia y los derechos humanos.

* BRINDANDO ORIENTACION POR MEDIO DEL PROGRAMA CRECER EN FAMILIA.

CONFERENCIAS.

TUTORIAS PERSONALIZADAS. APOYO POR PARTE DE LA ASIGNATURA DE FCE.

Atiende de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión y equidad (crea condiciones para la educación inclusiva).

* CONOCER ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y SU ENTORNO.

Contribuye al desarrollo físico, social y emocional de los estudiantes, reconociendo la importancia

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