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PRODUCTO 22

SIMULAR UN CASO CON EL PERSONAL DE UNA ESCUELA PARA IMPLEMENTAR ACCIONES QUE DISMINUYAN LA DISCRIMINACIÓN EN CINCO AREAS. CALIFICAR EL ESTADO QUE GUARDAN EN MATERIA DE: IGUALDAD, ACCESIBILIDAD INTEGRAL, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.

Combatir la discriminación en y desde la escuela exige una estrategia articulada que

comprometa a los distintos actores de la comunidad escolar, señaladamente a directivos y docentes, que abarque los diferentes ámbitos, prácticas y relaciones que ocurren en el espacio escolar y que se sustente en una estrategia integral de educación para la no discriminación, cuyas líneas principales son:

a) Contribuir a la construcción de sujetos de derecho.

b) Desarticular las bases socioculturales y simbólicas de la discriminación.

c) Promover identidades libremente elegidas, abiertas, plurales y no confrontadas.

d) Contribuir a la construcción de nuevos referentes para la interacción social.

A continuación explicaremos brevemente cada uno de estas líneas.

5.2.1. Contribuir a la construcción de sujetos de derecho.

Una persona discriminada es una persona sin derechos, por lo que la educación para la

no discriminación debe promover en niños y niñas el conocimiento de los derechos

humanos, su ejercicio, su defensa y el dominio de herramientas y mecanismos que

permitan protegerlos.

Todos estamos de acuerdo en que la discriminación es algo que afecta a la comunidad

escolar y estamos dispuestos a hacer cambios. Para lograr esto, deberán explorar 5 áreas

para que la escuela, en su conjunto, logre un cambio profundo de actitudes y valores,

estos son:

a) Contratación e inscripción: Procesos de selección y reclutamiento de personal y

procesos de inscripción de alumnos y alumnas.

b) Condiciones de trabajo: Derechos laborales, derechos de las y los niños,

infraestructura accesible

c) Desarrollo profesional: condiciones que posibilitan a todas las personas adquirir

herramientas y conocimientos para llevar a cabo su trabajo.

d) Clima laboral y escolar (ambiente de trabajo y en las aulas).

e) Atención a personas beneficiarias: alumnos, padres y madres de familia

Para cada una de esas áreas, deberán calificar el estado que guardan en materia de:

•Igualdad: ¿Se garantiza el acceso a derechos a todas las personas por igual?

•Accesibilidad integral: ¿Todas las personas tienen acceso a la información,

servicios, instalaciones, etc., sin importar su condición o situación de vida como:

discapacidad, sexo nacionalidad, salud o preferencia sexual entre otros?

•Diversidad: ¿Existe una aceptación e inclusión de todas las personas sin importar el

sexo, etnia, nacionalidad, creencias, religión, condición socioeconómica, discapacidad,

etc.?

•Inclusión: ¿Existen medidas o políticas para asegurar de manera progresiva que

todas las personas cuenten con igualdad de oportunidades para acceder a los

programas, bienes, servicios y/o productos que la institución ofrece?

Igualdad Accesibilidad

integral

Diversidad Inclusión

Contratación

Inscripción +Los docentes como formadores de la futura sociedad deberemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar una convivencia e igualdad entre maestros y alumnos es creando condiciones para potenciar aprendizajes que valoran y enriquecen la diversidad.

+ Se inscriben alumnos no importando su situación económica, social, religiosa. Se informa a los padres de familia que tendrán acceso a la institución para tratar asuntos relacionados con sus hijos en horarios que no interrumpan las actividades escolares. Se garantiza la inscripción y reinscripción de los alumnos sin importar sexo religión, posición social, etnias,

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