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TEMA 5

Actividad 1 TEMA 5

NOMBRE: Héctor Manuel Ramos Aguilar.

Explicar cómo se vinculan la estructura de la estrategia HDT, y la política educativa HDT

ESTRATEGIAS HDT POLITICA EDUCATIVA HDT

1. Conozcan el modelo educativo que sustenta la estrategia.

2. Conozcan los recursos y sistemas de la estrategia.

3. Se capaciten en el uso de HDT.

4. Comuniquen las potencialidades de la estrategia a padres y alumnos.

5. Identifique formas de uso de los recursos de la estrategia.

6. Prueben el uso de sistemas y recursos, previo al uso en el aula.

7. Desarrollen clases con uso discreto de recursos y sistemas de la estrategia.

8. Desarrollen clases con el apoyo de los sistemas y recursos del programa. Así se garantiza que los alumnos tengan acceso a una diversidad de recursos educativos, que propicien el desarrollo de sus habilidades digitales.

9. Se capaciten permanentemente y hagan uso de la asesoría pedagógica y tecnológica.

10. Socialicen lo aprendido a partir de la interacción en redes sociales de conocimiento.

La escuela es una organización capaz de decidir sobre su proceso gestivo y aprender de su propia actuación; es la unidad básica de gestión, el lugar donde se da vida a la estrategia HDT y a la gestión de la calidad educativa. Las herramientas tecnológicas ayudan a:

- Dar seguimiento a los alumnos desde el nivel del aula hasta el nivel nacional.

- Concentrar información comparativa acerca del desempeño educativo de los alumnos.

- Realizar análisis que permitan obtener información útil para la toma de decisiones en los distintos niveles de intervención educativa.

Este componente se refiere a la coordinación de los recursos humanos y materiales para alcanzar los objetivos de la estrategia. HDT crea herramientas para una mejor organización a nivel:

- Federal (macrorganización de la estrategia)

- De cada escuela (microrganización).

Actividad 2

Según el esquema y la lectura mencionan y explica el tipo de escuela quisieran tener y las acciones que se han realizado para lograrlo. La escuela ideal sería la que contara con todos los recursos necesarios (administrativos y materiales)

Actividad 3

- Una escuela DEMOCRATICA.

- Buen ambiente de trabajo.

- Trabajo colaborativo.

- Que haya más comunicación entre directivos y docentes.

- Compromiso social y educativo.

Actividad 4

Componentes del PROGRAMA HDT Objetivo general: buscar construir un modelo educativo que incorpore el uso de las TIC a los distintos elementos de la RIEB

Objetivos de los componentes ° Infraestructura y conectividad:

° Pedagógico:

° Acompañamiento:

° Gestión:

variables Condiciones actuales de la escuela en que laboramos (diagnóstico) Condiciones de la escuela que deseamos tener(objetivos) Estrategias generales

Condiciones el equipo de computo

Organización escolar

- Planeación

- Distribución de responsabilidades

- Evaluación de logros

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MAESTRO PABLO TEMA 2

SITUACION DEL AMBIENTE ESCOLAR: PROPUESTA DE TRABAJO CON LA MINIGUIA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Lic. Geovana Josefina Aguilar Frías.

Directora CAM: 1

El pensamiento critico es el entrelazo de diferentes eventos relacionándolos por medio de las ideas que constituyen el responder a los problemas de la cotidianeidad de diferente manera a mayor o menor medida dando o no la respuesta acertada o esperada, pero si dando una respuesta. Esta variara según el grado de asociaciones que podemos ir logrando.

Pocos seres en este planeta tienen tan pocas conductas instintivas como el ser humano; la mayoría de las especies animales nacen con un conjunto

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