Profesionalizacion

LECTURA: UBICACIÓN DEL METODO

DISPOSITIVOS PEDAGOGICOS

Ritmo

Lo que se busca es el ritmo mas adaptado al conjunto de miembros, y a su capacidad de tomar manos por si mismos, su realidad.

La experiencia nos dice que ay que tomar dos factores en cuenta por la deerminacion del ritmo de la intervención: el tamaño de la institución y su lugar principal de implantación social.

En una institución en la que trabajan doce miembros, cuaro fases de tres días cada una, en el plazo de un año, permiten una forma de conciencia de las dimensiones institucionales, y una nueva responzabilizacion colectiva de su trabajo.

El trabajo en medio rural deberá ser mas lento tomando en cuenta las dificultades d exprecion que van mas alla del a desconfianza, frente a personas o métodos nuevos. Cada etapa deberá ser apreciada y asumida, según lo que aporta concretamente, a un nivel operativo.

Secuencias

Tres secuencias diferentes experimentales con una sola institución:

a) Primer trabajo con el equipo central.

b) Primer trabajo con un equipo en medio de un suburbano.

c) Primer trabajo con un equipo en medio rural autóctono.

Sus objetivos eran:

¬¬- El llegar a acuerdos previos entre la institución y el equipo de intervención.

- Hacer el inventario de las posibilidades y recursos internos, útiles para la C.I.C.C.

Participaron:

- Representantes de los diversos equipos de trabajo.

- Representantes del departamento técnico de evaluación.

- Representantes de la dirección.

Fases

La exprecion , la critica y la creatividad, son momentos necesarios, por íntimamente ligados en el mismo movimiento, y que no se trata de etapas sucesivas, rigidas.

El detectar las contradicciones mas palpables y los éxitos mas confirmados por el tiempo permiten encontrar cuales son los movimientos de fondo de la institución y los fenómenos mas transitorios y superficiales. El grupo clarifica su experiencia y hace emerger de ella, lo que tiene de mas significativo.

En la fase critica, la...

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