Profundizando las etapas y Procesos del Desarrollo Infantil colectivamente

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION

Núcleo de Formación Básico Común

Eje temático Psicología Evolutiva

Profundizando las etapas y Procesos del Desarrollo Infantil colectivamente

OBJETIVO: Conceptualizar, recordar, consultar, profundizar, reflexionar e identificar la importancia de las etapas del ciclo vital y otros temas del eje temático.

Introducción: Profundizar sobre lo trabajado en clase sobre las dos primeras etapas del ciclo vital del ser humano es de valiosa ayuda en la formación del futuro Licenciado. Lo incentiva a profundizar, reflexionar y discernir sobre estos temas.

Metodología: Formar grupos (máximo 5estudiantes) ahondar en las siguientes preguntas y contestarlas con profundidad amplitud, aplicabilidad, citando estudios realizados sobre este tema. No es copiar y pegar, sino con la consulta, conocimientos, experiencia y ejemplificación desde sus propias construcciones. Realizarlo como trabajo teniendo en cuenta las normas Icontec.

Entregarlo y socializarlo en clase con ello se sacara una nota para el primero o una nota que hará parte delsegundo corte del  eje temático.

Observaciones: Consulte la bibliografía del programa analítico y el CD del eje temático, tenga en cuenta también los lineamientos pedagógicos y curriculares para la educación infantil, este se encuentra en el CD.

Preguntas generadoras y problémicas:

1. ¿Qué es Psicología Evolutiva?
2. ¿Por qué es importante el estudio de la Psicología Evolutiva?
3. ¿Cuáles son los aportes que ofrece la Psicología Evolutiva a la educación?
4. ¿Para qué crees que te va a servir en tu formación la Psicología Evolutiva?
5. En tu formación como futuro licenciado, ¿Por qué es importante aprender a distingue y conocer las dimensiones del ser humano?
6. ¿Qué es el ciclo vital?
7. ¿Qué es etapa prenatal?
8. ¿Qué es Infancia, hay una sola infancia?, ¿qué es ser niño y niña?
9. ¿Cómo fomentar los hábitos, estilos de vida saludables y calidad de vida en la infancia?
10. ¿Cómo se puede potencializar y estimular las habilidades del pensamiento, la creatividad, la curiosidad e imaginación en la infancia?
11. ¿Cómo fomentar los valores, la inteligencia emocional y las prácticas de crianza en los niños y niñas?
12. ¿Qué es la adolescencia?
13. ¿Cuáles son los periodos críticos de la adolescencia?
14. ¿Por qué es importante en la adolescencia tener un proyecto de vida?
15. ¿En qué consiste y como fortalecer en la infancia la Dimensión Cognitiva?
16. ¿Cuáles creen ustedes, que son las problemáticas de salud y a nivel psicosocial  más presentes en la infancia, adolescencia, adultez y vejez?
17. ¿Cómo crees que se da el desarrollo de la personalidad y los teóricos que la trabajan desde las etapas de la infancia, adolescencia, adultez y vejez?
18. ¿Cómo se puede fomentar ambientes enriquecidos que estimulen las habilidades del pensamiento, la creatividad, las operaciones mentales, la curiosidad e imaginación en adolescencia, edad adulta y vejez?
19. Socialmente cómo se desarrolla el adolescente, adulto y anciano?
20. A través de la historia de la humanidad, ¿Qué mitos y creencias se tienen actualmente sobre al embarazo, la infancia, adolescencia, adultez y vejez?
21. ¿Cómo se gesta en la edad adulta y en la vejez la dimensión espiritual?
22. ¿Qué es la Adultez?
23. ¿Qué es la Vejez?
24. ¿Cómo se manifiestan los desarrollos y dimensiones en la adolescencia, adultez y vejez?
25. ¿Qué problemáticas emocionales y cognitivas se pueden presentar en la vejez?
26. ¿Cómo creen ustedes que se resuelven los problemas de su cotidianidad en la infancia, adolescencia, adultez y vejez?
27. Cómo es tratado y visto en Colombia actualmente al niño y al anciano?
28. Qué aprendizajes significativos y de experiencia de vida, les fortaleció a ustedes realizar este cuestionario?

Gracias y que realicen un trabajo con profundidad llevándolos(as)  a reflexionar.

RESPUESTAS:

1.¿Qué es Psicología Evolutiva?

DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Los expertos en Psicología consideran que el desarrollo humano surge a raíz del cambio sistemático de carácter psicológico que ocurre a lo largo de toda la existencia del individuo. En ese proceso, el sujeto accede a estados cada vez más complejos. La rama de la psicología que hace foco en estas cuestiones es la psicología evolutiva  (conocida también como psicología del desarrollo).

Erik Erikson

Dicho de otro modo, la psicología evolutiva se encarga de explicar las transformaciones que las personas  sufren con el paso del tiempo. Estos cambios pueden ser explicados por medio de factores que suelen enfrentarse por oposición: continuidad/discontinuidad, herencia/ambiente, etc.

En este contexto, el psicólogo se esfuerza para lograr que el paciente comprenda mejor su evolución y el contexto  en el que se desenvuelve. El desarrollo debe ser considerado como un proceso continuo, global y dotado de flexibilidad.

Hay especialistas que sostienen que la sociedad y la cultura obligan e imponen una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser humano. A través del proceso de socialización, el cumplimiento de estas actividades termina por convertirse en una aspiración del propio sujeto.

El psicólogo estadounidense de origen alemán Erik Erikson contempla ocho etapas básicas en el desarrollo del ser humano:

la denominada etapa incorporativa, que consiste en la fase oral que empieza en el nacimiento y se prolonga hasta el primer año de edad, en la cual el niño depende por completo de su medio ambiente; la etapa niñez temprana, entre el año y los tres años de edad, conocida como la fase muscular anal y determinada por el control de los esfínteres y de los músculos; el periodo de latencia o escolar, entre los seis y los doce años; la etapa de la adolescencia, que se extiende entre los doce y los veinte años y donde se consolida la identidad; la etapa adulto joven, de los veinte a los cuarenta años y donde se suele constituir una familia propia; el periodo adulto medio o maduro, de los cuarenta a los sesenta años, donde se facilita el progreso de las generaciones más jóvenes; y la etapa adulto tardío o adulto mayor, donde la integridad gira en torno a la aceptación de la finitud natural de la vida humana.

Además del citado Erik Eriksson, dentro de esta corriente no podemos pasar por alto el nombre de otros autores que igualmente dejaron su honda impronta en la misma. Este sería el caso, por ejemplo, del afamado médico y neurólogo Sigmun Freud. Este ha pasado a la historia no sólo por ser uno de los mayores intelectuales del siglo XX sino también por estar considerado el padre del psicoanálisis.

Junto a él aparece también en esta área de la Psicología evolutiva Lev Vygotsky, un psicólogo ruso que es uno de los principales pensadores de la misma. Igualmente destaca por ser el fundador de la llamada psicología histórico-cultural que vendría a dejar patente que a la hora de explicar el desarrollo del ser humano este se tiene que hacer irremediablemente teniendo en cuenta lo que es la interacción social.

Jean Piaget es igualmente otro de los autores que no se pueden pasar por alto en la materia que estamos abordando y es que realizó importantes aportaciones a la misma. En este sentido, estableció que existen cuatro estadios o periodos dentro de lo que es el desarrollo del ser humano: el estadio sensorio-motor, el estadio pre-operatorio, el estadio de las operaciones concretas y el estadio de las operaciones formales.

Muy influido por este citado autor se encuentra Lawrence Hohlberg, un doctor que se centró básicamente en lo que se conoce con el nombre de desarrollo del juicio moral. Un término este bajo el cual se engloba el conjunto de razones que tienen las personas para llevar a cabo unas u otras acciones.

Lee todo en: Definición de psicología evolutiva - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/psicologia-evolutiva/#ixzz3m0zCiY9v

2. ¿Por qué es importante el estudio de la Psicología Evolutiva?

LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA COMO OBJETO DE ESTUDIO

El aspecto más característico y distintivo del hombre con relación al resto de las especies es la posibilidad de adaptarse a exigencias diferentes, y esta capacidad de adaptación es producto, fundamentalmente, del aprendizaje y, por tanto, de la cultura. Lo que el hombre realiza en compañía de otros hombres y lo que aprende de los otros es considerablemente mucho más que lo que son capaces de hacer otras especies.El hombre vive en un medio que ha sido construido por innumerables generaciones anteriores en su lucha por la existencia.

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