Programa Nacional De Formación

PRESENTACION

El fortalecimiento de las “sociedades basadas en el conocimiento y en el aprendizaje significativo” (UNESCO, 1998), depende en gran parte del impulso que las naciones le den mediante las líneas que trace el Estado en sus planes de desarrollo económico y social.

En Venezuela, las políticas y estrategias definidas en el Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social 2007-2013 establecen las líneas estratégicas fundamentales que orientan las acciones de transformación de la realidad educativa tales como: adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista, fortalecer e incentivar la investigación en el proceso educativo, desarrollar la educación intercultural bilingüe, garantizar el acceso al conocimiento para universalizar la educación superior con pertinencia, todas éstas sintetizadas en la línea estratégica “Suprema felicidad social” y asumiendo así el rol de Estado Docente, desestimado por los gobiernos anteriores al gobierno bolivariano.

Dentro de este nuevo orden social y económico emergente, como respuesta de las fuerzas sociales transformadoras a los modelos económicos neoliberales, los valores dominantes y la inequidad, surge la propuesta de un individuo formado para fortalecer la creación de sociedades basadas en el conocimiento y el aprendizaje dinámico, de individuos responsables altamente cualificados para trabajar en una variedad de contextos y aprendizajes para toda la vida, educación integradora para generar un desarrollo profesional continuo. Como bien expresa Morín (1995, 2000, 2006) “abordar la realidad como proceso en continuo cambio, orden-desorden- reorganización…”.

La Nueva Política en Educación Universitaria: Misión Sucre y Alma Mater

Dentro de este proceso de transformación, la Misión Sucre tiene como rasgo fundamental la Municipalización de la Educación Universitaria, la cual se ha venido consolidando en el país, constituyendo una respuesta a las demandas sociales, a la producción de conocimiento y de bienes culturales y simbólicos, y a la promoción de los valores socialistas que permiten un desarrollo local, regional y nacional sustentable y sostenido, armonizado con los planes comunales, locales, regionales y nacionales.

Por otra parte, el proceso de crecimiento y cambio existente en el país tiene su expresión en la Misión Alma Mater, la cual contribuye a consolidar y evidenciar la pertinencia social y económica de los planes estratégicos de la Nación, tal cual lo expresa la línea estratégica “Modelo productivo socialista y Suprema felicidad social del Plan Nacional 2007-2013; en especial el de la inclusión social en el sector educativo al constituirse en una alternativa de Educación Superior, ya que contribuye al acceso y permanencia en el sistema educativo y a la formación de ciudadanos con el dominio de la ciencia y la tecnología, con una conciencia colectiva basada en la solidaridad, el trabajo, la productividad, el patrimonio y los valores morales más elevados; que beneficie el desarrollo de las políticas orientadas a la soberanía alimentaria, soberanía tecnológica, la inclusión social, pensamiento reflexivo critico orientador; todo esto, enmarcado en la filosofía humanista social.

La Misión Alma Mater, conjuntamente con la Misión Sucre persiguen la trascendencia del ámbito académico, interactuando con el entorno social, cultural, económico, y político en el que se desenvuelven los participantes como gestores de la transformación, a través de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha transformación. Ambas se constituyen en un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la Educación Universitaria en todo el territorio, comprometido con el desarrollo humano integral basado en las comunidades.

Concepción y características generales de los PNF.

Los Programas Nacionales de Formación (PNF), según la Resolución 2963 del 13 de mayo de 2008, se fundamentan en las orientaciones y recomendaciones desarrolladas por la Misión Alma Mater del MPPES, en concordancia con las directrices del Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, en cuanto a Universalización, Municipalización, Movilización Social, Inclusión, Construcción de Ciudadanía, Sentido de propósito y trascendencia de la formación, Innovación y Flexibilidad, y Diferenciación en las trayectorias formativas.

En el Artículo 4 de esta resolución, se establecen las características de los Programas Nacionales de Formación, entre las que destacan:

”La formación humanista…..la vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional…...la conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos…..la participación activa y comprometida del participante en los procesos de creación intelectual y vinculación social….modalidades curriculares flexibles……sistemas de evaluación pertinentes……..la promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos….” Pág. ( )

Presentación General del PNFCP.

El Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública (PNFCP), surge en el contexto de una intensa reflexión y transformación de la Educación Universitaria, de una verdadera Revolución Educativa constituyéndose en una prioridad máxima para el Estado Venezolano, enmarcada en las características generales de los PNF, en la Ley Orgánica de Educación, La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Líneas estratégicas del Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar 2007-2013, Gaceta Oficial No 2963 del MMPES y la resolución 39032.

Es por ello que el proyecto de creación de un Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública, como programa socialista educativo, adecua su formulación y ejecución a un nuevo contexto social, político, económico y cultural venezolano, en el que se destaca la transformación sociopolítica por medio del fortalecimiento de la educación.

La propuesta curricular que aquí se presenta atiende a las orientaciones, recomendaciones y sugerencias expresadas por la Comisión Asesora Ministerial de la Misión Alma Mater, así como a los lineamientos curriculares emanados de la Dirección General de Planificación Académica del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.

Recorrido y Responsabilidades de la Comisión Redactora del PNFCP

Es importante destacar, que durante el trabajo llevado por la Comisión redactora del PNFA, un grupo de Contadores Públicos y Administradores participantes expresaron la inquietud de la construcción del PNFCP, considerando los cambios de paradigmas que ha experimentado nuestra profesión en el campo laboral, y para adecuar el perfil del contador público a las nuevas realidades de la sociedad venezolana en el actual proceso de transformación, en la gestión pública y privada.

Debido a esta manifestación, nace la necesidad de crear una comisión redactora del PNFCP, que permita crear un perfil de Contador Público, enmarcado dentro de la nueva ética socialista (más humano, ambientalista y comprometido con el nuevo modelo de desarrollo).

Finalizada la construcción del PNFA se hacen los contactos o enlaces necesarios entre los representantes de los distintos institutos tecnológicos y colegios universitarios para conformar la Comisión que redactara el PNFCP, la cual quedo integrada por todos los miembros descritos en la Comisión redactora, fijándose el primer encuentro en el Tecnológico de Ejido IUTE, Edo Mérida los días 9 y 10 de marzo de 2009, donde se procedió a deliberar sobre los siguientes aspectos:

1. Conformación de los perfiles de Asistente Contable, Técnico Superior en Contaduría, y Licenciado en Contaduría Pública.

2. Inicio del plan de estudios para desarrollar los cuadros sinópticos.

3. Designación de la subcomisión para redactar la fundamentación del PNFCP.

El segundo encuentro de esta Comisión se realizó del 23 al 27 de marzo de 2009 en la sede del Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacios” Ubicado en la carretera Panamericana Km 8, donde se realizaron las siguientes actividades

1. Revisión del programa construido en el primer taller del PNFCP realizado en el IUTE

2. Complemento del plan de estudios en las cuales se incluían asignaturas y talleres relacionados con los perfiles del PNFCP en los diferentes trayectos.

3. Diseño de las líneas de investigación con base al Plan Económico y Social de la Nación (2007-2013) para el PNFCP Además se fijaron los objetivos para cada línea de investigación.

4. Fundamentación del PNFCP.

5. Programación sobre los cuadros sinópticos de las unidades curriculares.

6. Elaboración de los cuadros sinópticos de las unidades curriculares y talleres

7. Se acordó realizar próxima reunión los días 16 y 17 de abril en el Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo (IUTM), con el fin de unificar criterios con respecto a los cuadros sinópticos asignados a los tecnológicos, y revisión final del PNFCP para presentarlo ante el Ministerio del Poder Popular de la Educación Superior

El tercer encuentro de esta Comisión se realizó del 16 al 17 de abril de 2009 en la sede del Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo (IUTM) Ubicado en la ciudad de Maracaibo, donde se realizaron las siguientes tareas:

1. Revisión de la malla curricular.

2. Conformación de los programas de las unidades curriculares, talleres y seminarios.

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