Programa de intervención del proceso cognitivo para el desarrollo del lenguaje en estudiantes de segundo grado de la institución educativa

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

PROCESO COGNTIVO SELECCIONADO

Lenguaje

TÍTULO DE LA PROPUESTA

Programa de intervención del proceso cognitivo para el desarrollo del lenguaje en estudiantes de segundo grado de la institución educativa nuestra señora de Nazaret

OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS

Objetivo general:

* conocer las deficiencias que tiene los niños de este curso a fin de desarrollar competencias y conocimientos para que ellos comprendan y entiendan con más facilidad.

Objetivos específicos:

* Socializar con los niños a fin de ir conociendo a fondo sus necesidades y a que se deben estas.

* Identificar a los niños con más problema del lenguaje.

* Crear estrategias para ellos, con el fin de avanzar y mejorar en las diferentes dificultades que tienen.

POBLACIÓN BENEFICIARIA

En esta intervención la población que saldrá beneficiada serán los niños y niñas de la (primera infancia), ya que se busca ver las diferentes dificultades del lenguaje, observando las distintas deficiencias en este proceso, detectando los motivos por los cuales se tienen estas deficiencias.

JUSTIFICACIÓN

Esta intervención se hace con el fin de conocer las diferentes necesidades con respecto al lenguaje en los niños de grado segundo de la institución educativa nuestra señora de Nazaret; a fin de crear diferentes estrategias para esta pequeña población, teniendo presente siempre las déficit de los niños, observando de donde proviene el problema y la dificultad que ellos tienen, indagando sobre cómo es la comunicación, convivencia en casa y enseñanzas en la misma.

DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCION

Fases que se llevarán a cabo (procedimiento), estrategias y herramientas que utilizarán para el logro del objetivo.

Ejemplo:

Fase 1: Diagnostico

Fase 2: Diseño y planificación de la propuesta

Fase 3: Implementación de la propuesta

Fase 4: Evaluación del impacto de la propuesta

Herramientas/Instrumentos:

Estrategias:

Deben de describir cada uno de los aspectos claves de cada una de las fases, es decir, en la fase 1: deben de describir cómo van a realizar el diagnostico o la identificación de la necesidad (Observación, uso de cuestionarios, caracterización de la población por test, etc.).

En la fase 2: relacionar los aspectos importantes para el diseño y la planificación, como el manejo de los tiempos, la importancia de la población seleccionada, los espacios, entre otros. Los que ustedes consideren pertinentes. El sentido o el porqué de las herramientas o estrategias seleccionadas para dar cumplimiento al objetivo general.

En la fase 3: cómo y en qué momento van a aplicar los instrumentos (cuestionarios, test, pruebas, etc.), o van a desarrollar las estrategias (juego, lúdicas, arte, etc.)

En la fase 4: cómo van a realizar la evaluación, es decir, a través del uso de la evaluación de las narraciones de los sujetos, a partir del uso de cuestionarios, de la aplicación de nuevo de la prueba, etc.

En las herramientas/instrumentos y estrategias, solo mencionarlas.

Nota: los recursos (herramientas, instrumentos) se seleccionan de acuerdo al proceso cognitivo seleccionado y de acuerdo a lo que se pretende realizar en la propuesta.

PLAN DE ACCIÓN

Presentar las sesiones de trabajo y la duración para la implementación de las acciones a realizar durante la ejecución. Especificar cada acción a realizar para cumplir con los objetivos específicos y por ende, el general.

CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES

Calendarizar cada actividad en periodos mensuales, bimensuales, trimestrales etc.

RESPONSABLES

Indicar los estudiantes que realizaron la propuesta

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