Programa de intervención en habilidades sociales

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICO EN NIÑOS DE PRIMERO DE

PRIMARIA

TITULO: Aprendamos Juntos a Mejorar Nuestras Habilidades Sociales

INTRODUCCION:

En nuestra sociedad una gran parte de las actividades humanas son sociales

esto implica un cierto grado de habilidad en materia de relaciones personales.

Los seres humanos estamos en constante interacción social y por ello

necesitamos disponer de las habilidades sociales necesarias y adecuadas para

que esta interacción se produzca de una manera efectiva. Debido a la

pandemia por covid 19 la interacción social de los niños ha sido mínima es por

ello que este programa fomentara las relaciones con los demás de una manera

positiva y les ayuda a evitar la agresividad y las conductas violentas. También,

a manejar la frustración, aprender y reconocer su entorno, entender y expresar

emociones, tolerar cambios en su entorno y seguir reglas lo que es muy

importante para su desarrollo.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

La mayoría de los niños a la edad de 6 a 7años van adquiriendo habilidades

sociales en su etapa inicial pero debido a la pandemia mundial esto se ha visto

alterado, afectado en gran magnitud el desarrollo social de estos ya que las

clases se dictaban de forma online lo que no permitía que niños se relacionen

con su entorno. (Godoy, 2000) afirma La educación escolar en los primeros

años de vida tiene como finalidad promover el desarrollo de una serie de

capacidades para la integración del individuo en el medio sociocultural,

fomentando así participación .Siendo un aspecto fundamental el desarrollo de

estas para lograr el desarrollo íntegro del niño. Durante esta etapa las

actividades que realizan los niños se empiezan a centrar en el grupo social

escolar y la comunidad por lo que además del cambio en las relaciones ya

existentes, se produce una ampliación y diversificación de su red de relaciones

sociales, es decir que estos se exponen a un amplio abanico se nuevas

situaciones sociales e interacción con personas no allegadas.

(Kimmel y winer 2007) señalan que esta diversidad de relaciones sociales

resultara de una gran importancia en el desarrollo, las interacciones con sus

iguales así como el resto de la comunidad, Lo que posiblilitaranel aprendizaje y

el perfeccionamiento de las habilidades sociales.

JUSTIFICACIÓN:

los centros educativos han sido uno de los contextos en los que se ha centrado

la atención de los profesionales ya que suponen un espacio de convivencia y

constante interacción en el que resulta imprescindible comenzar a formar y

entrenar así las habilidades sociales de forma temprana, fomentando así el

buen desarrollo de los niños en desde las edades tempranas.

Contini (2011) nos evidencia que aquellos jóvenes que han desarrollado las

habilidades sociales desde temprana edad presentan una mayor capacidad

para relacionarse con los demás compañeros y personal docente estableciendo

relaciones sociales de calidad , que les ayudan a tener menores niveles de

ansiedad y estrés aumentando su bienestar psicológico . Juca (2009) afirma

que sentirse bien con los demás y consigo mismo hace que las personas se

sientan más motivados antes los estudios, estando capacitados, además para

hacer frente a las posibles frustraciones que puedan surgir.

Es por ello que este programa busca brindar apoyo para atender dichas

necesidades de forma adecuada y así lograr el desarrollo óptimo.

OBEJETIVOS:

OBJETIVO GENRAL:

Establecer el reconocimiento de las habilidades sociales en niños de 6 a

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