Propuesta de clases “TÚ Y YO PODEMOS JUGAR”
Enviado por Paúl Zevallos • 15 de Octubre de 2015 • Trabajos • 1.506 Palabras (7 Páginas) • 160 Visitas
“TÚ Y YO PODEMOS JUGAR”
- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 30487 “DIVINO MAESTRO”
1.3. Grado : 3°
1.3 Sección : “B”
1.7. Profesor a : INGAROCA AQUINO, Julisa Janeth
CONDICIONES DE APRENDIZAJE QUE VAS A ASEGURAR. | |
CONDICIÓN AFECTIVA | Brindar un ambiente de confianza, respeto y valoración entre los pares y su entorno a través de la motivación en el desarrollo de los juegos. |
CONDICIÓN COGNITIVA | Que a través de los juegos logren identificar los diferentes tipos de estereotipos y erradicarlos mediante la reflexión en su vida diaria brindándole encuestas y el análisis de la información. |
CONDICIÓN SOCIAL | La interacción en los juegos y la igualdad con sus pares permitirá adaptarse en su entorno disminuyendo los estereotipos. |
CONDICIÓN FÍSICA | Brindar espacios adecuados y seguros para cada juego fuera del aula. |
PROPÓSITO | Identificamos y reflexionamos sobre los estereotipos de género a través juegos tradicionales para contrarrestarlos. |
[pic 1][pic 2]
APRENDIZAJES QUE LOGRARAN LOS ESTUDIANTES
- Comprender en qué consisten los estereotipos de género e identificar cuáles son los que prevalecen en el hogar y en la escuela.
- Evaluar los cambios y permanencias en los estereotipos de género y los conflictos que generan en la convivencia.
- Interactuar con sus compañeros de manera respetuosa e igualitaria, compartiendo roles y tareas.
- Asumir actitudes de rechazo frente a los estereotipos de género.
- Interpretar datos y resultados del desarrollo de los juegos y práctica de estereotipos.
[pic 3]
SECUENCIA LÓGICA DE ACTIVIDADES | ||
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD |
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REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD | Moviliza los saberes previos de los estudiantes a partir de una situación problemática cercana a su realidad. | Niños hoy vamos a participar en diferentes juegos: La maestra muestra el trompo y pregunta ¿Levanten la mano a quienes les gusta jugar con el trompo? y se repite la misma pregunta con los demás objetos de juego. |
Ayuda a construir la noción de estereotipo. | La maestra manifiesta que no solo los niños y niñas pueden jugar con cierto tipo de juego, porque todos tenemos la misma posibilidad de realizar el juego. | |
Orienta la reflexión para relacionar rol de género con estereotipos. | Ante situaciones de conflicto parar realizar los jugos y para evitar discriminación y burlas, la maestra intercede propiciando la reflexión sobre los estereotipos en la igualdad de género. | |
Orienta a sus estudiantes a identificar qué roles de género permanecen y cuáles han cambiado en sus hogares. | A través de una encuesta dirigida a los padres se identifican los roles de género que permanecen en cada uno de sus hogares. | |
Orienta a sus estudiantes a identificar problemas de convivencia ocasionados por los estereotipos de género. | Se realiza salidas fuera de la institución para entrevistar personajes que cambiaron el rol de género. | |
CIERRE DE LA ACTIVIDAD |
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REGISTRO DE AVANCE DE ACTIVIDADES:
- Lista de cotejo
- Encuestas
- Ficha de entrevista
NARRACIÓN DOCUMENTADA
- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 30487 “DIVINO MAESTRO”
1.3. Grado : 3°
1.3 Sección : “B”
1.7. Profesor a : INGAROCA AQUINO, Julisa Janeth
1.6. Fecha de la realización : 29-09-2015.
- EL TÍTULO DE LA NARRACIÓN:
Nuestra experiencia para evitar estereotipos.
III.SELECCIÓN DE LA PARTE DE LA EXPERIENCIA QUE VA A NARRARSE.
Me parece interesante la identificación de estereotipos en los niños y niñas, la aplicación de juegos tradicionales para disminuir los estereotipos y los resultados obtenidos y evidenciados en el comportamiento de los estudiantes.
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