Propuesta de intervención educativa. Herramienta: Toma de Lectura
pedrorelam10Síntesis14 de Enero de 2019
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Secundaria Of. No. 0027 “Dr. José Ma. Luis Mora”
Docente: Pedro Salgado Guadarrama
2° “B”
Herramienta: Toma de Lectura
Proyecto de intervención para los alumnos que presentan dificultades en lectura.
Antecedentes: Conforme a los resultados emitidos por el ejercicio de lectura de SISAT los alumnos mostrados en la siguiente tabla son quienes presentan dificultades en dicho rubro.
NOMRE DEL ALUMNO | SISAT 2017 | SISAT 2018 | NIVEL ACTUAL | |
9 | CRUZ CONTRERAS JUAN CARLOS | 6 | 8 | REQUIERE APOYO |
11 | ESQUIVEL MUCIO MONICA | 9 | 11 | EN DESARROLLO |
16 | GOMEZ HERANDEZ SAMUEL ALEJANDRO | 9 | 12 | EN DESARROLLO |
17 | GUTIERREZ VILCHIS ARNOLD LUCAS | 9 | 9 | REQUIERE APOYO |
18 | HERNANDEZ GARCIA SANDRA PAOLA | 7 | 7 | REQUIERE APOYO |
19 | HERNANDEZ LEON ALEXIS JESUS | 8 | 8 | REQUIERE APOYO |
20 | HIEDRA SANTANA BRENDA SOFIA | 9 | 9 | REQUIERE APOYO |
21 | LOPEZ HIDALGO FATIMA ABIGAIL | 6 | 6 | REQUIERE APOYO |
24 | MARTINEZ MORA EDGAR | 6 | 11 | EN DESARROLLO |
27 | PALMA BECERRIL KAREN BERENICE | 7 | 7 | REQUIERE APOYO |
40 | VIDAL BALTAZAR MARIA DEL SOCORRO | 6 | 6 | REQUIERE APOYO |
41 | VILLANUEVA MUCIÑO ELIZABETH | 7 | 13 | EN DESARROLLO |
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AVANCES: Conforme a los resultados mostrados en la gráfica, durante el ciclo escolar 2017-2018 se aplicaron una serie de estrategias para elevar el nivel de los alumnos a lo cual solo 4 de ellos lograron alcanzar el nivel: en desarrollo.
PROPOSITOS: La meta para los meses de mayo y junio del presente ciclo escolar es alcanzar que todos lleguen al nivel en desarrollo y aquellos que se encuentran ahí lleguen al nivel esperado. Por ello se seguirán implementando algunas de las estrategias ya utilizadas con anterioridad y que resultaron efectivas y se anexaran otras que propicien el avance de los alumnos. En el entendido que “Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura...el significado del texto se construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en sí no tenga sentido o significado... Sino que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél''
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