Intervencion Educativa

Intervención educativa

La intervención es el elemento nuclear de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Cualquier intervención parte de una evaluación previa, a la que sigue un entrenamiento estratégico que finaliza con una evaluación final, útil para contrastar la eficacia de todo el procedimiento desarrollado.

En el ámbito educativo, la evaluación trata de identificar inicialmente y de comprobar, finalmente, el grado de las capacidades que los sujetos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Por este motivo, la evaluación debe ser adaptada mediante ejecuciones concretas. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobre contenidos, con el fin de poder hacerla flexible y adaptable en cada momento. En este contexto, las capacidades identifican el proceso estratégico que conviene poner en marcha; de ahí que hablemos fundamentalmente de procesos estratégicos de comprensión (contenidos conceptuales) y de aplicación (contenidos procedimentales). Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lo intelectual, sino también lo atencional y lo emocional. Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control.

-Intervención en educación infantil.

El concepto de intervención significa: todas aquellas actuaciones destinadas a procurar la satisfacción de las necesidades de una persona.

Las necesidades de la infancia son: de orden material: educación, higiene, vestido, manutención, referidas a la salud, referidas al ámbito escolar, referidas a la libertad y la dignidad.

Por tanto, La educación en la etapa infantil es la intervención en los niños dirigida a la consecución del desarrollo global de sus capacidades y a la satisfacción de sus necesidades.

El carácter de la intervención: educativa y asistencial.

La intervención educativa es la que va encaminada a conseguir que los niños vayan incorporando progresivamente nuevas habilidades, hábitos y contenidos en general, que contribuyan a la adquisición de su propia autonomía y conocimiento.

La atención asistencial se limita a proporcionar las ayudas necesarias y suplir las necesidades que los pequeños no pueden hacer por sí mismos. En esta concepción asistencial situamos la labor de guarda de los niños y satisfacción de sus necesidades básicas.

Nuestra concepción educativa de la intervención significa que vamos a favorecer el desarrollo integral del niño, respetando el momento evolutivo de cada niño, favoreciendo sus iniciativas y caminando hacia una verdadera autonomía.

Aspectos de la intervención: integración e inclusión.

Es en la educación infantil, donde se educa desde los principios de integración e inclusión de manera más inequívoca, ya que la integración supone que por ejemplo un niño con parálisis cerebral que asista a una escuela infantil, conviva con sus compañeros, trabaje el mismo currículo y tenga los mismos educadores aun contando con los apoyos específicos necesarios.

La inclusión es un planteamiento más avanzado ya que pretende dar respuesta a todos independientemente de las necesidades y las demandas presentadas. La escuela debe de estar preparada para incluir a cualquier niño, independientemente de si tienen necesidades específicas o no. La intervención en educación infantil ha de ser Atención a la diversidad ya que responde al planteamiento de que la diversidad es

...