Intervencion Educativa

INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

El papel del educador en la Educación Infantil es quizás uno de los elementos más importante de todo el proceso educativo ya que es él, en última instancia, quien va a guiar de forma directa el aprendizaje de un grupo de alumnos. El maestro no sólo pasa gran parte del tiempo con el niño sino que además sus relaciones con éste tienen un carácter educativo. El maestro organiza el tiempo, el espacio y su propia relación con el niño en función de los objetivos educativos que desea lograr. Es por ello que las características personales de cada educador, sus vivencias, la forma peculiar de interactuar con los niños, marcarán de forma singular todas las relaciones que es establezcan en el grupo.

Además el educador es para los niños un modelo significativo, que junto con sus padres y otros adultos relevantes en sus vidas, contribuyen a forjar una imagen adulta que, en buena medida va a incidir en su desarrollo

A lo largo de la práctica cotidiana, el maestro deberá tomar una serie de decisiones de diversa índole que configurarán una forma particular de intervención didáctica. Subyaciendo a esta toma de decisiones nos encontramos con que cada maestro parte de un concepto de niño y de su propio papel como agente educativo. Dependiendo de cómo perciba al niño, de las posibilidades que les estime y de los logros que en él prevea, el maestro orientará la actividad en un sentido o en otro,

Es por ello que la formación del maestro lejos de ser una mera capacitación en técnicas educativas, ha de orientarse hacia la adquisición de una metodología de trabajo que, estableciendo una adecuada relación entre conocimientos teóricos y prácticos le habilite para el desempeño de su función.

Por eso nosotros los maestros debemos tener una formación continuo y permanente que contemple los siguientes aspectos:

Conocimientos del niño. El maestro comprenderá un acercamiento al sujeto con el cual va a desarrollar su actividad profesional, en distintas dimensiones: crecimiento físico, desarrollo cognitivo, afectivo y social, desarrollo psicológico. Del mismo modo supondría abordar una serie de conocimientos sobre los requerimientos de los niños en cada una de las etapas de desarrollo: cuidados, alimentación, higiene, etc

Conocimientos pedagógicos. Abarcaría esta área aquellos conocimientos, técnicas y destrezas que permitan la toma de decisiones didácticas adecuadas para cada momento. Incluirían aspectos tales como: modelos de intervención educativa, técnicas de análisis y dinámica de grupos, técnicas de recogida y análisis de información, conocimientos sobre la organización del aula y del centro, medios y recursos didácticos, metodologías, tipos de evaluación, etc.

• Conocimientos sociológicos. Aquí se refiere aquellos conocimientos que habilitarían al maestro para la adecuada integración de su aula y del Centro en el contexto sociocultural en el que está inmerso: relaciones con los padres y la comunidad educativa, participación de los padres en el centro y en las actividades del mismo.

Cabe mencionar que la intervención educativa debe tener como objetivo prioritario el posibilitar que los niños o las niñas realicen aprendizajes significativos por sí solos. Es decir, formar constructivamente su memoria comprensiva, ya que cuando más rica sea la estructura cognitiva en donde se almacena la información, más fácil le será realizar aprendizajes por sí solos. La finalidad es llegar a lograr que los niños o las niñas aprendan a aprender.

Para finalizar me gustaría mencionar que muchas dudas se fueron aclarando en la finalización de este modulo ya que de manera clara y precisa se fueron aclarando dudas que muchas de nosotras fuimos teniendo, tratando de implementar cosas positivas y eliminar muchas cosas que veníamos arrastrando de la forma de

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