Propuesta elaboración de un galpon
Enviado por Milena Leon • 31 de Julio de 2022 • Ensayos • 614 Palabras (3 Páginas) • 43 Visitas
[pic 1] | INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO NACIONAL DE COMERCIO Creada según Decreto Nº 0525 del 23 de marzo de 1958 NIT: 890201286-1 DANE: 168001000398 | Código:GU-AC-01 |
Versión 03 | ||
GUÍA PEDAGÓGICA | Página de |
DOCENTE | Juan Carlos Maturana Sánchez | ||||||||
ASIGNATURA /DIMENSIÓN | Ciencias Naturales | GRADO: Sexto | CURSO: 6-4 | ||||||
PERIODO | 2 | ESTRATEGIA DE AULA | 2 | GUÍA N°: | TIEMPO ESTIMADO | 2 horas | FECHA: | 22 Julio 2022 | |
DESEMPEÑOS DEL ÁREA | - Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo un apara indagar y encontrar posibles respuestas. - Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. |
TRABAJO DE PERIODO SEXTO 3P “PROYECTO INSTENALCO SOSTENIBLE”
Las actividades del Proyecto INSTENALCO Sostenible favorecen el desarrollo de competencias científicas utilizando de una metodología activa que está basada en el aprendizaje constructivo y el aprendizaje significativo para los estudiantes.
A continuación, se describen las actividades que se trabajarán en el 3P, la sustentación del trabajo de periodo será evaluada durante las clases prácticas en la huerta y el laboratorio por grupos.
ACTIVIDAD 1. LIMPIEZA Y DISEÑO DE HUERTA |
En la primera actividad se va realizar la limpieza del espacio de trabajo y el diseño de este espacio. El grupo se divide en dos con el fin de avanzar en la actividad, un integrante se encarga de tomar la evidencia fotográfica y trabajar en el diseño de la huerta en el cuaderno, y el otro integrante se encarga de apoyar la limpieza y realizar las medidas necesarias para el diseño. Imagen 1. Diseño de huerta escolar. A. Las herramientas que se necesitan para la actividad son:[pic 2] - Escobas - Regadera - Recogedor - Flexómetro (Traer) - Guantes de látex desechables (Traer) - 2 Bolsas pequeñas para poner en los pies (Traer) - 1 bolsa para recoger los residuos vegetales (Traer) Solo los que dice traer. B. Realizar lo siguiente: 1. Al llegar al espacio de trabajo tomar evidencia fotográfica del estado actual de ese lugar, con el fin de diferenciar el avance trabajado en la actividad. 2. El estudiante A que apoyará la limpieza se pondrá las bolsas en los zapatos y los guates. Luego, ingresa y mide la zona con el flexómetro. 3. El estudiante B que está tomando apuntes escribe la información y empieza a realizar el croquis donde debe aparecer la entrada al lugar, las plantas que ya se encuentran, el espacio que se va limpiar, los pacillos, lugar de las llaves de agua, entre otros. 4. Señalar con letras o números cada zona y luego identificar cada una con su nombre. Se debe dibujar a escala el terreno, situando en el plano todos los elementos vegetales y no vegetales que haya previamente (árboles, arbustos, setos, bancos, fuentes hídricas, farolas, etc.) y colorear como se observa en la imagen 1. 5. El estudiante B debe seguir las indicaciones del docente en el proceso de limpieza y recogida de residuos vegetales, se debe retirar el material vegetal señalado por el docente e ir recogiendo en las bolsas de basura para su desecho. 6. Al finalizar la limpieza dejar la zona de siembra y los pasillos limpios y organizados. Entregar el material vegetal en las bolsas al docente y dejar las herramientas utilizadas limpias y en el laboratorio. Desarrollar: 1. El grupo de trabajo debe elegir un nombre y diseñar un logo para el huerto. 2. ¿Qué es una huerta? 3. ¿Para qué sirve una huerta? 4. ¿Cómo se puede cuidar una huerta? NOTA: SI SE PRESENTA DESORDEN O JUEGOS DURANTE LA ACTIVIDAD LA NOTA DE SUSTENTACIÓN SERÁ DE 10. TODO LO REALIZADO EN LA ACTIVIDAD SE DEBE TRASPASAR AL DIARIO DE CAMPO DEL GRUPO. |
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