Proyecto De 3° año

Practicas del lenguaje

Contenidos Formarse como lector de literatura En la formación del estudiante Comenzar a participar en la vida cotidiana Sistema de escritura Reflexión sobre el lenguaje en primer ciclo Ortografía: práctica y reflexión

• Cuento

• Comprensión lectora.

• Orden alfabético. Uso del diccionario.

• La noticia: lectura y comentario de notas periodísticas.

• Identifcación de signifcados por contexto. Uso del diccionario.

•Uso del diccionario en contextos signifcativos.

Escritura de invención.

•El cuento: características de la narración.

•El cuento: reescritura de una versión de cuento.

tradicional.

•Separación en sílabas. Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en la que se lee.

Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles en las primeras lecturas.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Producir textos para exponer los resultados de las indagaciones.

Recurrir a diferentes materiales de lectura. Leer, seleccionar y comentar notas periodísticas. Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.

Recurrir al diccionario y a otras fuentes.

•La carta: características.

•El correo electrónico. Diferencias y similitudes con la carta.

•Los refranes.

•Texto informativo. Texto y párrafo.

•Uso del punto y aparte.

•Sustantivos propios y comunes.

•Grupos consonánticos: mp, mb. Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en la que se lee.

Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Emplear los signos de puntuación. Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.

Refexionar sobre las restricciones básicas del sistema de escritura: mp, mb, nv.

•La biografía: características.

•Tipo de oraciones según la actitud del hablante.

•Adjetivo califcativo. Concordancia entre

Sustantivo y adjetivo.

•La rima consonante.

•Uso de la r y rr. Trabalenguas y juegos depalabras.

•Separación en sílabas. Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en la que se lee.

Releer para refexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Interpretar los vocablos específcos de los campos y disciplinas de estudio en sus contextos de aparición.

Releer para aproximarse al signifcado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible

para avanzar en el tema. Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.

Refexionar sobre las restricciones básicas del sistema de

escritura: r, rr.

Obra de teatro

•Comprensión lectora.

•Los textos dialogales. Características.

•Uso de coma en las enumeraciones.

• Juegos con el lenguaje. Colmos.

•Familia de palabras.

•Combinación de grafemas. Juegos de palabras.

•Uso de los grupos consonánticos br, bl y mp.

•Uso de j en sufjos jero,-jera, -jería. Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en la que se lee.

Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

Releer para refexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.

Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.

Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe y recurrir a distintas obras para escribir la propia.

Revisar lo que se escribe mientras se escribe. Refexionar sobre el empleo de los signos de puntuación (comas, para separar los elementos de una enumeración). Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.

Refexionar sobre restricciones básicas del sistema de escritura (br,bl y mp).

Refexionar sobre los parentescos lexicales.

•Poesía: Comprensión lectora.

•Sinónimos y antónimos.

•Los cuentos tradicionales:características.

•Reescritura de una versión de un

Cuento tradicional.

•Las adivinanzas. Juegos del lenguaje.

•Adjetivos numerales, cardinales y ordinales.

•Uso de z y de c. Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en la que se lee.

Expresar los efectos que las obras producen

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