Proyecto Aúlico 3° año

PROYECTO AULICO DE TRABAJO ANUAL

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SECUNDARIA BASICA

AREA: LENGUA EXTRANJERA, INGLES

DOCENTES A CARGO DEL AREA:

CICLO LECTIVO: 2013

CURSO: 3° AÑO “B”

FUNDAMENTACION:

La presencia del inglés como lengua extranjera en la escuela secundaria tiene como propósito desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos para que ellos puedan adoptar una visión amplia del mundo a través de la reflexión sobre los códigos de la lengua inglesa y los trabajados en Practicas del Lenguaje sobre su propia lengua. Se trata, entonces, de contribuir en la formación de un egresado de escuela secundaria que conozca y respete el espíritu de otras culturas y la diversidad sin poner en riesgo su propia identidad.

Ante la necesidad de insertarse en un mundo cada vez más globalizado, la enseñanza del inglés no debe limitarse al estudio de su estructura sino a la utilización de la lengua inglesa en contextos que le permitan apropiarse de significados y desarrollar competencias comunicativas para responder con flexibilidad a esta nueva realidad a la cual tendrán que enfrentarse.

La lengua inglesa se ha convertido en lengua universal a partir de los cambios económicos, políticos y culturales. Ya no se trata de la lengua de los colonizadores del siglo pasado sino de la herramienta lingüística y comunicativa utilizada en los procesos de expansión económica, tecnológica, científica y cultural a la que nos enfrentamos en la actualidad.

La enseñanza del inglés como lengua extranjera posibilitara que los egresados de la secundaria puedan:

• Insertarse en el mundo globalizado que los espera al egresar del nivel

• Acceder a los avances de la ciencia y la tecnología

• Acceder a información actualizada desde su fuente original

• Desarrollar su competencia comunicativa

• Afianzar su propia identidad y desarrollar la comprensión de otras culturas

• Desarrollar el pensamiento crítico

MISION DE LA ESCUELA

“FORMAR ALUMNOS EN LO COGNITIVO CON VALORES Y ACTITUDES DE COLABORACION SOCIAL”

La expresión reconocida por el colectivo como misión encierra la preocupación de todos por lograr un desarrollo integral del individuo en lo cognitivo, en donde se trabajen los conocimientos, las habilidades, las destrezas, el aprecio por el arte, la sensibilidad, humana, es decir el desarrollo del cerebro en sus 2 hemisferios, el lógico y el formal; todos ellos apoyados en valores y actitudes que propicien la integración social de nuestros alumnos por medio de acciones colaborativas entre maestros, alumnos y padres de familia.

VISION DE LA ESCUELA

Una escuela en donde el trabajo pedagógico sea parte fundamental del quehacer, que pondere el desarrollo y adquisición de las habilidades de lectura, escritura, expresión oral, la resolución de problemas, y el saber escuchar, en un ambiente de trabajo en donde los valores de respeto, honestidad, democracia, solidaridad y responsabilidad, sea la practica fundamental del colectivo, con un funcionamiento regular, desarrollando espacios de crecimiento profesional colaborativo.

MISION PERSONAL

Ayudar y servir a los alumnos en todo lo que esté al alcance de mis posibilidades.

VISION PERSONAL

En este ciclo escolar ver avances significativos en los alumnos de tal manera que repercutan en su desarrollo integral tanto académico como personal, ayudar a que no tengan problemas de reprobación tanto en la materia impartida, como en las demás, de tal manera que no se sientan presionados y angustiados.

VALORES FOMENTADOS EN NUESTRA INSTITUCION

- EL RESPETO: Entendiendo este como el trato digno y humano entre todos los actores, respetando las diversidades de pensamiento y capacidades.

- LA RESPONSABILIDAD: La ejecución de las acciones y actividades de cada uno de manera permanente y continua en donde comprendamos la importancia que representa para el trabajo colectivo y personal.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:

• La enseñanza deberá combinar estos elementos.

-- Contenido: permite progresar en el conocimiento, las destrezas y la comprensión de

los temas específicos de una o varias materias determinadas.

-- Comunicación: el uso de la lengua para aprender mientras se aprende a usar la lengua

misma.

-- Cognición: implica el desarrollo de las destrezas cognitivas que enlazan la formación

de conceptos (abstractos y concretos), los conocimientos y la lengua.

-- Cultura: permite la exposición a perspectivas variadas y a conocimientos compartidos

que hagan más conscientes del otro y de uno mismo.

• La enseñanza centrada en el alumno deberá promover su compromiso con la tarea de

aprender en cooperación con el docente negociando los temas y tareas, utilizando ejemplos

y situaciones reales, realizando trabajo por proyectos, etcétera.

• La enseñanza deberá ser flexible atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje y facilitadora

de la comprensión y producción del contenido que sirve como contexto de aprendizaje.

• La enseñanza estará orientada a promover el aprendizaje interactivo y autónomo meditante

el trabajo en pares y grupal, actividades que involucren la negociación de significados

y desarrollen el trabajo de investigación.

...