Planeaciones De 3 año

Bloque: I. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. Estándar curricular. CC.- 1.16identifica las propiedades fisicas de los materiales, así como la composición y purezas de las mezclas compuestos y elementos

ACCT.- 2.3 identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica y el desarrollo de la sociedad.

2.4 Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.

HAC.- 3.1 Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.

3.3 Plantea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables.

ASC.- 4.1Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

Competencias que se favorecen. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Palabras claves/conceptos nuevos: polímero, sintético, reutilización,

Preguntas generadoras. ¿Qué es cambio? ¿Qué es transformación? ¿Que es un material elástico?

Secuencia Didáctica

Contenido Disciplinar: Proyectos: ahora tu explora, experimenta y actua (preguntas opcionales). ¿Cómo se sintetiza un material elástico?

No. Sesión Aprendizajes Esperados Actividad de Aprendizaje Recursos y Ambiente de Aprendizaje Producto/Evidencia Instrumentos de Evaluación

.-Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su durabilidad, eficacia. eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente

.- planea pregunta, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar su s conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas

hacia la química y la tecnología

•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Presentación electrónica

video

compendio

-capacidad de observación.

-identificación.

-rubrica

-presentación

-dominio del tema

-comparativos.

-comentarios por parte de los alumnos.

PROPOSITOS

Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.

INDICADORES

Analizan la influencia de los medios de comunicación y tradición oral en la opinión que tenemos dela ciencia

Valoran algunas aportaciones de la química y la tecnología en la vida diaria.

Identifican la influencia de los medios de comunicación y tradición oral.

Analizan la información que ofrecen los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES SECUENCIA 1

inicio

Explicar que el avance de la química ha producido un notable impacto sobre cinco áreas cruciales para la sociedad contemporánea: energía, producción de alimentos, salud, transporte y comunicaciones. Los progresos en esta ciencia han servido para comenzar a dar soluciones a los problemas de contaminación ambiental, uno de los mayores desafíos que enfrenta la humanidad.

desarrollo

Analizar los momentos más trascendentes de expansión de los conocimientos químicos, que son aquellos que emergen de profundas crisis en el campo de las ideas y que constituyen verdaderas revoluciones científicas.

Explicar a los alumnos que la Química se encuentra en la vanguardia del cambio. Los nuevos usos de los productos químicos crecen diariamente. La revolución industrial de los productos químicos está a punto de transformar los productos y procesos de otras industrias que han permanecido inmutables desde el siglo pasado. Por ejemplo, los cables de acero de alta resistencia están viéndose obligados a dar paso a fibras de polietileno de muy elevado peso molecular, que son mucho más ligeras y no se corroen. Otro ejemplo de innovación es el de la fabricación de motores cerámicos de explosión con pistones de carbono reforzado con fibras de este mismo elemento.

cierre

-Propiciar que tomen conciencia en torno a las aportaciones del conocimien¬to químico con respecto a la satisfacción de las necesidades básicas y el cuidado y mejoramiento del ambiente.

inicio

-Informar al grupo que en la asignatura de Historia ya estudiaron lo relacionado con el papel de la ciencia y la tecnología en la actualidad. Pedir que manifiesten sus ideas al respecto.

Desarrollo -

Propiciar la investigación de información relacionada con las aportaciones de la Química a la vida actual.

-Promover que compartan su trabajo con el grupo.

-Propiciar un debate sobre la influencia de los medios de comunicación y las actitudes hacia la Quími¬ca y la tecnología.

cierre

-Destacar la influencia de la Química y la tecnología en la producción de satisfactores y en la disminución de la contaminación.

TEMA Identificación de las propiedades físicas

de los materiales:

CONTENIDOS • Cualitativas

• Extensivas

• Intensivas

CAMPO FORMATIVO

Propiedades y transformaciones de los materiales.

ESTÁNDARES CURRICULARES

A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.

APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA

Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 2

INICIO

Explicar que las propiedades cualitativas son: color, forma, olor y estados de agregación.

Las propiedades cualitativas son las que describen la materia, el color, el olor, el estado físico (Sólido, líquido, gaseoso, etc.) Se refieren a la calidad no a la cantidad, son las que no se pueden medir ni contar

Ejemplificar la pregunta: ¿Qué son las propiedades cualitativas?:

DESARROLLO

Existen muchas maneras de clasificar diferentes materiales. Por ejemplo, en una papelería las cartulinas

se ordenan por color; las perfumerías clasifican los perfumes según su aroma; en una tlapalería los clavos se

acomodan por su longitud y su espesor, entre otras características.

De la misma manera, podemos reconocer o clasificar sustancias químicas de acuerdo con sus propiedades;

Por ejemplo, podemos clasificar las sustancias en sólidas, líquidas o gaseosas, por su estado de agregación.

Sin embargo, existen algunos líquidos que no podemos diferenciar, pues sustancias con el mismo estado

de agregación pueden ser muy distintas y al mismo tiempo, difícil de identificar, ya que presentan algunas

propiedades similares. Tal es el caso del agua pura y el alcohol que son sustancias incoloras. Para reconocerlas

debemos verificar otras propiedades como el olor. El agua pura no tiene olor, pero el alcohol tiene un

olor inconfundible.

PROPIEDADES INTENSIVAS

Son las cualidades de la materia independientes de la cantidad que se trate, es decir no dependen de la masa no son aditivas y, por lo general, resultan de la composición de dos propiedades extensivas. El ejemplo perfecto lo proporciona la densidad, que relaciona la masa con el volumen. Es el caso también del punto de fusión, el punto de ebullición, el coeficiente de solubilidad, el índice de refracción, el módulo de Young, etc.

PROPIEDADES EXTENSIVAS

Son las cualidades que nos permiten reconocer a la materia, como la extensión, o la inercia. Son aditivas debido a que dependen de la cantidad de la muestra tomada. Para medirlas definimos magnitudes, como la masa, para medir la inercia, y el volumen, para medir la extensión (no es realmente una propiedad aditiva exacta de la materia en general, sino para cada sustancia en particular, porque si mezclamos por ejemplo 50 ml de agua con

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