Proyecto De Estadistica Inferencial

INTRODUCCIÓN

Materia con el mayor índice de reprobación en el grado de 4° semestre grupo F de la escuela de bachilleres Artículo 3° constitucional diurna del ciclo escolar 2012-2013

En contra de lo que muchas veces se piensa, la escuela no es un espacio de homogenización de habilidades, capacidades y conocimientos, sino que otros elementos importan para el éxito en la formación de capital humano por la educación: las capacidades individuales, aparte de la suerte, la herencia, el medio social de los estudiantes y el talento personal, entre otros factores, cuentan para la diferenciación de capacidades de los egresados de todo sistema educativo.

Para que un sistema educativo sea exitoso, debe asegurar un alto grado de absorción de la población a educar, un bajo índice de reprobación que asegure la transmisión efectiva de conocimientos, un bajo nivel de deserción en los alumnos y que los estudiantes culminen los ciclos escolares exitosamente, El sistema educativo, sobre todo en países en vías de desarrollo, tiene un fuerte vínculo con la edad de los individuos que asisten a la escuela y, por regla general, suele mantener sin atención a muchos grupos sociales, particularmente aquellos que viven en zonas altamente marginadas o bien que, por las características de su trabajo. Son varios los factores que influyen en la familia mexicana y por lo tanto repercuten en el interés de los jóvenes el poder transitar de manera exitosa sus estudios por el bachillerato. Estamos consiente que en el bachillerato los jóvenes comienzan a sentir su vocación profesional, pero pocas veces se les motiva e incentiva para encontrarla.

Es así que es notorio que uno de los problemas escolares más importantes que existen en esta escuela es el índice de reprobación que tenemos en los alumnos. Por lo cual la deserción se convierte en u factor latente, y es por ello que un pequeño grupo de padres que tienen la intención de ver a sus hijos como profesionistas; motivados por saber los resultados que este proyecto pueda arrojar con el fin de brindar un apoyo concreto a sus hijos; se plantea la problemática y teniendo a la vez esta inquietud se preguntan si podremos brindar alguna ayuda al encontrar el valor de diferentes variables que afectan al problema de la reprobación en esta escuela. Variables como el género y materia.

Con esta investigación del índice de reprobación, los alumnos de 4° “F” conocerán más de cerca la problemática a enfrentar, para así poder iniciar sus gustos y motivaciones por su aplicación en la investigación educativa. Además de poder saber los resultados de la realidad en esta escuela, en la cual podrán aportar las posibles soluciones a este problema tan grave que nos atañe y trabajar en el diseño de estrategias que ayuden a reducir el índice de reprobación encontrado

OBJETIVOS

Objetivo General:

Conocer cual es la materia que los alumnos reprueban con mayor frecuencia y con esto poder darles a conocer en que materias deben poner mas empeño y así evitar la deserción.

Objetivos específicos:

a) Conocer cuál es la materia con mayor índice de reprobación, en la población a estudiar.

b) Conocer que materia es la que ha representado mayor dificultad a los alumnos.

c) Encontrar la causa que de acuerdo al criterio de los alumnos genera esta situación

d) Qué medidas estas dispuesto a tomar para cambiar esta situación y/o mejorar.

JUSTIFICACIÓN

El significado inmediato de la reprobación consiste en no aprobar un determinado grado o nivel. La reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante. Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no aprender.

En el bachillerato las calificaciones tienen diversos significados para los profesores y alumnos. Para los maestros significa la posibilidad de mantener la disciplina y el control del grupo, aunque es también a través de éstas que obligan a los alumnos al cumplimiento de las actividades de clase o tareas. Para los alumnos la calificación representa la posibilidad de permanecer en la escuela y para ello aplican recursos que equilibran sus intereses y las exigencias de la escuela.

Sin embargo, si bien la reprobación no informa directamente acerca de los procesos y los productos de aprendizaje, advierte la posible existencia de problemas que deberían estudiarse con mayor cuidado.

HIPÓTESIS I

De acuerdo a estudios previamente realizados, por diversas instituciones la materia que presenta el mayor índice de dificultad a nivel bachillerato se concentra en las materias de matemáticas y física, mediante este estudio se quiere comprobar que es de mayor dificultas a los alumnos es inglés.

HIPÓTESIS II

Con base a investigaciones previas, en los alumnos de bachillerato una parte mínima de la población estudiantil son los que han reprobado alguna materia, a través de este trabajo se pretende comprobar que tal aseveración es falsa, argumentando que en su mayoría los jóvenes han reprobado alguna materia.

HIPÓTESIS III

De acuerdo a diversas encuestas, la principal causa de reprobación en los alumnos de bachillerato es la deficiente estructura del programa educativo, por otra parte en este trabajo se pretende comprobar que no es así, y que la verdadera causa es la falta de interés por parte de los alumnos.

HIPÓTESIS IV

La solución que generalmente utilizan los estudiantes, es el buscar asesoría, ya sea por parte del mismo docente, maestros particulares o inclusive compañeros de clase, siendo esta la hipótesis inicial, mientras que en este trabajo se pretende comprobar el hecho de que es poner más atención durante sus clases.

CUESTIONARIO

Escuela:

Semestre: Grupo: Sexo:

PREGUNTA N° 1

¿Qué materia es la que ha presentado un mayor de dificultad para ti, a lo largo de tu estancia en el bachillerato?

PREGUNTA N° 2

¿Haz reprobado alguna materia en los semestres

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