Proyecto anual de territorios

Proyecto anual de territorios

Explorando espacios

J.I.I. Nº14 D.E. 20 AÑO 2019

Fundamentación:

Lo que se propone en este proyecto anual es la creación de Territorios de juego y exploración en diferentes espacios.

Territorios donde los niños puedan actuar libremente y dedicarse a satisfacer sus necesidades de desarrollo personales, respetando sus derechos de ser y estar, dando lugar a la interacción, a la creación y a la imaginación.

El habitar de los niños en el jardín se realiza sobre una base de intensas interacciones entre el espacio y las personas, se trata así de un continuo juego de intercambio de los niños y su entorno y de los niños con sus pares.

A través de la ambientación y el diseño de los espacios, es como nace la idea de transformación, dando lugar al juego y a la exploración. Se propone así, trabajar territorios desde un ámbito complejo, comunicativo, estético y habitable; teniendo en cuenta los diversos espacios del jardín (salas, sum, pasillos, patio, etc.) pensándolos como espacios de búsqueda, juego y creatividad.

Territorios donde haya variedad de elementos que inviten a experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir nuevas sensaciones, espacios para hacer y deshacer, para crear y descubrir.

La particularidad de esta experiencia es que los niños se puedan adueñar de todo el espacio y hacerlo con niños de otras edades (3,4 y 5 años, multiedad) territorios donde puedan entrar y salir según sus intereses y cuando lo deseen.

Esta experiencia será monitoreada y documentada, convirtiéndose así en una herramienta para la evaluación de cada propuesta.

Propósitos:

• Ambientación y diseño de espacios para la exploración y el juego.

• Organización y disposición de los materiales dentro del espacio de acción

• Observación activa de la puesta en marcha de las propuestas

Objetivos:

Que los niños puedan:

• Conocer diferentes espacios de exploración

• Descubrir los diferentes espacios del jardín y sus posibilidades de juego y creación

• Vincularse con todos los niños del jardín, mediante la exploración y el juego

Contenidos:

• Exploración de los espacios que componen el jardín y sus posibilidades de juego

• Juego y exploración alrededor de un mismo eje de acción

• La relación con los otros en los juegos. Aceptación y cooperación

Actividades:

Territorios:

• La acción y la quietud como territorio de las artes: diversidad de elementos para la creación plástica, atriles, planos verticales, horizontales, inclinados, etc.

• El juego y la representación como territorio de dramatización: elementos de uso cotidiano, disfraces, etc.

• La relación como territorio de palabras: imágenes, palabras, cuentos, mantas alfombras, hojas, crayones, etc.

• El caos y el orden como territorio de construcción: bloques, diversidad de materiales desestructurados.

• La construcción y la reconstrucción como el territorio natural: agua, arena, barro, troncos, etc.

• Territorio de los planos inclinados: tubos, pelotas, autos, cajas inclinadas, etc.

• Territorio de luz: linternas, mesas lumínicas, luz negra, objetos fluorescentes, etc.

• Territorio de tres elementos. Arte abstracto: selección de tres tipos de materiales desestructurados para la creación libre, combinados entre si y dispuestos de diferentes maneras

• Territorios de la composición: naturaleza, ramas, hoja, piedras, caracoles, plumas, semillas, piñas, etc.

• Territorios de los sonidos: instrumentos musicales convencionales y cotidiafonos, susurradores, cortinas

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