PROYECTO/PLAN ANUAL
aliciamartApuntes6 de Abril de 2018
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PROYECTO/PLAN ANUAL
IDENTIFICACIÓN
Institución: _
Docente: _
Grado: 5.o
Sección: _
Turno: _
Ciencias Naturales
Competencia del área para el segundo ciclo de la EEB
Propone alternativas de solución ante los problemas ambientales del entorno comunitario aplicando conocimientos científicos y tecnológicos.
Alcance de la competencia en el grado
Los niños de este grado serán capaces de experimentar, resolver situaciones problemáticas y proponer alternativas de solución a los problemas de su entorno inmediato con la utilización de los procesos científicos y tecnológicos.
Programa de estudio 5.o grado. Educación Escolar Básica. Asunción: MEC, 2008.
Educación para la Salud
Competencia del área para el segundo ciclo de la EEB
Practica hábitos de salud personal y comunitaria que contribuyan a una vida saludable.
Alcance de la competencia en el grado
En relación con la competencia del ciclo, en este grado los niños serán capaces de poner en práctica acciones comunitarias de promoción de la salud y de prevención de enfermedades para una vida saludable en su contexto inmediato.
Programa de estudio 5.o grado. Educación Escolar Básica. Asunción: MEC, 2008.
Ciencias Naturales y Educación para la Salud 5 / Guía Didáctica
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PRIMERA ETAPA | ||||||||
Mes Unidad | Unidad temática | Capacidades | Temas | Indicadores | Proceso para el desarrollo de las capacidades | Procedimientos evaluativos | Instrumentos evaluativos | Tiempo |
FEBRERO[pic 2] | Actividades de retroalimentación y diagnóstica | Prueba | Prueba diagnóstica | 4 h | ||||
Unidad 1: La ciencia, ¡qué gran experiencia! | CIENCIAS NATURALES | |||||||
Materia y energía | Determina procesos científicos. - Procesos científicos: formular hipótesis, experimentar, formular modelos. | Tema 1: Procesos científicos | Discrimina los procesos científicos mediante estudios de casos. Realiza experiencias referidas a los procesos científicos básicos. Formula hipótesis. Registra los datos. Comprueba o descarta la hipótesis planteada con el resultado de la experiencia. Elabora una conclusión. | Págs.: 12-14 | Observación Prueba Informe | Lista de cotejo Guía de experimentación Registro anecdótico Prueba escrita Prueba práctica Prueba oral Cuestionario Bitácora Guía de entrevista | 2 h | |
MARZO | Ejecuta experiencias sencillas relacionadas con la materia. - Sustancias puras. - Mezclas: métodos de separación. | Tema 2: Sustancias puras y mezclas | Describe las propiedades de las sustancias puras. Diferencia sustancias puras simples de compuestas. Describe las propiedades de las mezclas. Diferencia mezcla homogénea de heterogénea. Diferencia sustancia pura de mezcla por sus propiedades. Identifica los tipos de sustancias puras en sustancias de uso cotidiano. Identifica los tipos de mezclas en sustancias de uso cotidiano. | Págs.: 15-17 | Observación Prueba Informe | Lista de cotejo Guía de experimentación Registro anecdótico Prueba escrita Prueba práctica Prueba oral Cuestionario Bitácora Guía de entrevista | 2 h | |
Tema 3: Métodos de separación de mezclas | Describe métodos de separación de mezclas. Realiza experiencias de separación de mezclas. Aplica los procesos científicos básicos en la experiencia realizada. | Págs.: 18-20 | Observación Prueba Informe | Lista de cotejo Guía de experimentación Registro anecdótico Prueba escrita Prueba práctica Prueba oral Cuestionario Bitácora Guía de entrevista | 4 h |
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Mes | Unidad | Unidad | Capacidades | Temas | Indicadores | Proceso para el desarrollo de las capacidades | Procedimientos evaluativos | Instrumentos evaluativos | Tiempo |
MARZO | Unidad 1: La ciencia, ¡qué gran experiencia! | Materia y energía | Determina las características de la energía cinética y potencial utilizando los procesos científicos. - Energía cinética y potencial: características. | Tema 4: Energía cinética y potencial | Conceptualiza energía. Distingue energía potencial de energía cinética. Identifica el tipo de energía en ejemplos de la vida cotidiana. Realiza experiencia para comprobar la transformación de energía potencial en energía cinética. Aplica los procesos científicos básicos en la experiencia realizada. | Págs.: 21-23 | Observación Prueba Informe | Lista de cotejo Guía de experimentación Registro anecdótico Prueba escrita Prueba práctica Prueba oral Cuestionario Bitácora Guía de entrevista | 2 h |
MAYO | Unidad 2: La vida, ¡cuánto hay por conocer! | Seres vivos | Comprende las funciones de la célula. - Funciones de relación, nutrición y reproducción. | Tema 1: Funciones de la célula | Identifica la función de las diferentes partes de la célula. Describe la función de nutrición celular. Describe la función de relación celular. Describe la función de reproducción celular. Diferencia los procesos de reproducción celular. Realiza experiencias sobre los procesos de reproducción celular. Aplica los procesos científicos básicos en la experiencia realizada. | Págs.: 30-34 | Observación Prueba Informe | Lista de cotejo Guía de experimentación Registro anecdótico Prueba escrita Prueba práctica Prueba oral Cuestionario Bitácora Guía de entrevista | 2 h |
Analiza los procesos de reproducción de los seres vivos. - Reproducción sexual: concepto, características, ejemplos. - Reproducción asexual: concepto, características, tipos, ejemplos. | Tema 2: Reproducción de los seres vivos | Conceptualiza reproducción de los seres vivos. Diferencia reproducción sexual y asexual de los seres vivos. Describe las diferentes formas de reproducción asexual de los seres vivos. Describe las diferentes formas de reproducción sexual de los seres vivos. | Págs.: 35-38 | Observación Prueba Informe | Lista de cotejo Guía de experimentación Registro anecdótico Prueba escrita Prueba práctica Prueba oral Cuestionario Bitácora Guía de entrevista | 2 h |
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