PROYECTOS DE LOS JUEGOS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

ALTAGRACIA DE ORITUCO

ESTADO GUÁRICO

ACTIVIDADES LÚDICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EDAD PREESCOLAR EN EL J.I.B. “ORITUCO” DEL MUNICIPIO JOSÉ TADEO MONAGAS, ALTAGRACIA DE ORITUCO, ESTADO GUÁRICO

Autoras:

Facilitador:

Educación Preescolar A - 2007

Altagracia de Orituco, Julio de 2008

DEDICATORIA

A Dios Todo Poderoso, creador del Cielo y de la Tierra.

A nuestros Padres que nos brindan su confianza y apoyan en este sueño tan maravillosos.

A nuestros hermanos por el amor y unión verdadera de una familia.

A la profesora quien compartió estos largos 4 meses sus conocimientos con nosotros.

ÍNDICE GENERAL

Pág.

DEDICATORIA ii

RESUMEN v

INTRODUCCIÓN 1

CAPITULO I : EL PROBLEMA

Planteamiento del problema 3

Justificación 4

Objetivo General 5

Objetivos Específicos 5

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación. 6

Bases teóricas 8

Importancia de los juegos que favorecen el desarrollo socioemocional 8

Objetivos de la utilización de los juegos didácticos 8

Características de los juegos 8

Fases de los juegos 9

Importancia de las áreas de desarrollo 10

Desarrollo socioemocional de los niños 11

Tipos de juegos 15

El juego y el desarrollo socioemocional 17

Importancia de la actuación del docente en el desarrollo de la escuela 18

Cuadro de variables 20

CAPÍTULO III: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Tipo de Investigación 21

Técnicas e Instrumentos 22

Población y muestra 22

Distribución de la Población 23

CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS 25

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 35

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 37

ANEXOS 39

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

CENTRO DE ATENCIÓN ALTAGRACIA DE ORITUCO

ESTADO GUÁRICO

ACTIVIDADES LÚDICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EDAD PREESCOLAR EN EL J.I.B. “ORITUCO” DEL MUNICIPIO JOSÉ TADEO MONAGAS, ALTAGRACIA DE ORITUCO, ESTADO GUÁRICO

Autores:

Cárima Nancy

Perdomo Mildred

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo proponer un plan estratégico donde las actividades lúdicas, van a jugar el papel principal en el proceso de aprendizaje en la Educación Inicial, dirigido a docentes, alumnos, padres y representantes, del Jardín de Infancia Bolivariano Orituco, Altagracia de Orituco, Estado Guárico. El propósito es contribuir en la formación y preparación de los docentes, padres y representantes en materia de recreación y música, en la etapa inicial a fin de lograr niños despiertos, alegres y capaces de llevar una vida en sociedad. Este estudio estuvo enmarcado en la modalidad de proyecto factible, por cuanto consiste en una propuesta viable para atender una necesidad del ámbito educativo, en materia de Educación Inicial. El mismo se apoyó en una revisión bibliográfica y en un estudio de campo, porque los datos de interés para la investigación los tomó en forma directa de la realidad a estudiar. Como sujetos de estudio se tomó en cuenta (11) docentes del Jardín de Infancia Bolivariano “Orituco”. Se les aplicó un instrumento de escala tipo Likert cuya finalidad fue diagnosticar la situación real de la recreación y música se refiere, una vez analizado los datos del diagnóstico se encontró que los docentes, sólo algunas veces han participado en charlas o talleres relacionados con las actividades lúdicas, como medio de aprendizaje en la Etapa Inicial; por otra parte la mayoría de los alumnos no reciben motivación por medio de los juegos. De los resultados encontrados se diseñó la propuesta debidamente estructurada, se presenta para atender las necesidades encontradas.

INTRODUCCIÓN

El propósito de este estudio es presentar actividades lúdicas como una alternativa para fomentar el desarrollo socio emocional en los niños de edad preescolar del Jardín de Infancia Bolivariano “Orituco” en el Municipio Monagas , Altagracia de Orituco, brindando de esa manera un aporte para favorecer el crecimiento integral y el pleno desarrollo de la personalidad , aspecto que es considerado de fundamental importancia tanto por la Constitución, Leyes y Reglamentos como por muchos investigadores, debido a que está relacionado con el desenvolvimiento social , la formación de un ser crítico y creativo , aspecto que, en el campo del desarrollo humano son significativos para el mejoramiento tanto para las relaciones familiares como de las actividades en el nivel preescolar, el cual es la base del sistema Educativo Venezolano.

En el referido nivel los lineamientos de políticas educativas en Venezuela, deben centrarse en el individuo que se va a formar por lo cual es necesario revisar y retomar las teorías existentes; donde el niño en su constante interacción con el medio ambiente, aprenda a pensar que él es alto, fuerte, tremendo, entre otras cualidades, y adulto, aunque no pueda expresar las diferencias.

Este estudio puede de gran utilidad como referencia a futuras investigaciones, así como también será un aporte para solventar en parte la problemática de los niños en edad preescolar, en particular en el jardín de Infancia Bolivariano “Orituco” ya que, si se fortalece el desarrollo socio emocional, estos niños podrán ser más exitosos en las labores que emprendan en el futuro y podrán disfrutar de mejores relaciones interpersonales.

El trabajo está estructurado en cuatro capítulos:

El capítulo I, se refiere al planteamiento del problema, justificación, objetivo específico y general.

En el capítulo II, referente al Marco teórico, se describe brevemente los antecedentes del tema, así como los enfoques sobre el desarrollo emocional y los elementos implícitos en el mismo como la autoestima, la autonomía, la socialización y la creatividad; igualmente sobre las actividades lúdicas y su importancia en el nivel de estudio.

En el capítulo III se registra el aspecto metodológico donde se describen los pasos a seguir.

El capítulo IV hace referencia a la presentación y análisis de datos.

Y el capitulo V describe las conclusiones y recomendaciones de acuerdo a la interpretación de los datos.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La experiencia en el campo educativo ha revelado la importancia que tienen los elementos que conforman el desarrollo socioemocional, especialmente la autoestima, la autonomía, la socialización y la creatividad. Es por ello, que el sistema educativo, específicamente en el nivel de educación preescolar se enfatice en los aspectos relacionados con educar para la vida y el desarrollo armónico, reformando el ambiente de la escuela, de modo que no se viva en ella sólo en función del rendimiento académico, sino también en la afectividad, convivencia y el crecimiento personal.

Sin embargo, la conducta social de los niños y niñas, gira alrededor del juego, del medio que lo rodea, en una actividad variable que lo va a llevar a lograr al mismo tiempo un desarrollo cognoscitivo, psicomotor, socioemocional y del lenguaje, garantizando un funcionamiento psicológico normal en la formación de habilidades interpersonales y sociales que favorecen el proceso de relaciones, permitiendo a los niños y niñas interactuar satisfactoriamente.

Al respecto, las actividades lúdicas le proporciona al niño y a la niña, además de la integración social, la distribución de roles sociales y el crecimiento personal, por cuanto la acción pedagógica debe facilitar actividades de intercambio entre docente y alumno (a), e interacción recíproca donde el primero construya situaciones de aprendizajes y los niños y niñas logren su plena realización, la paz interior y la felicidad.

Por consiguiente, el juego infantil es la experiencia de la expresión del niño y la niña con la totalidad de la vida, es decir, va adaptándose a su entorno social y familiar, va explorando el medio socio-ambiental que lo rodea, creándole situaciones de decisión y comunicación que más tarde serán la base fundamental en la configuración de la estructura característica del individuo en la formación de sus expectativas con

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