Psicopedagogía para el prescolar y el adolecente

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Universidad de San José

Sede central

Carrera:

Ciencias de la Educación

Curso:

Psicopedagogía para el prescolar y el adolecente

Nombre del profesor:

Noilin Campos Vargas

Nombre del trabajo:

(Ensayo) Tema:

La importancia del manejo de límites en el desarrollo integral del niño en el desempeño educativo

Estudiante:

Roslyn Madrigal Berrocal

Año:

25/03/2017

Importancia del manejo de límites en el desarrollo integral del niño y niña en el desempeño educativo.

 No es un tema común, ni de conocimiento de la gente, pero si es un tema muy importante y de gran interés. Nadie dijo el cómo enseñar o educar a un niño a su temprana edad, solamente con el paso de la experiencia podemos ir viendo cómo ponerles limites o quizás la palabra correcta no sería ponerle límites sino, ir enseñándole al niño poco a poco. Al niño hay que experimente que lleve a sus límites su aprendizaje, interactuar con el ambiente que lo rodea, que el entorno en el que se desenvuelve sea el adecuado. Hay que enseñar sobre peligros y sus límites a donde debe llegar, para que el niño por si solo valla razonando y con forme a su edad valla creciendo, sus capacidades, su entendimiento a los limites. Como un ejemplo: que al caerse ellos logren levantarse y seguir adelante.

Al niño se le debe instruir y enseñar a que lo que él quiera y tenga interés por conseguir u obtener, que el luche por ello y no tenga que esperar a que se lo den, para que así vallan aprendiendo a que en la vida no todo se le va a dar cuando ellos así lo deseen, sino que tienen que luchar para obtenerlo.

 De acuerdo con Johann Heinrich Pestalozzi (1756) fue “creador de la escuela popular, abierta a todo mundo, regenerada con espíritu social, no publica ni institucional. Para Pestalozzi el núcleo fundamental de la educación es la Familia. El plantea que la educación es un proceso de desarrollo humano” (p12).

Por otro lado, Wilhelm Friedrich Frobel (1786) decía “que los niños eran plantas que había que ayudar a crecer y desarrollar cultivándolas adecuadamente” (p23)

En mi opinión las necesidades o problemas que se presenten, esos niños pueden satisfacerse de en el aula común, en algunos casos presentan problemas severos de conducta, que por más hábil que sea su maestro no podrá manejarlos ya que no está capacitado para poder enfrentarlos y superarlos.

Considero que no hay niños problemas, sino niños con problemas por lo que hay que procurar su recuperación pronta y volver a incluirse a la clase. Un niño con problemas puede causar desordenes en el aula, pero hay que evitar que sus problemas se vuelvan colectivos y afecten a todo el grupo porque al aceptar esos desordenes también aceptan la conducta no adecuada del alumno y será más difícil su corrección.

Los problemas de conducta en el aula, son aquellos comportamientos del niño que interrumpen en el logro de las metas académicas. Los cambios de estas conductas se consideran necesarias para alcanzar los objetivos escolares.

Los limites y la disciplina Son las acciones que los padres y docentes hacen o dejan de hacer para orientar la conducta de sus hijos o estudiantes, hacia metas establecidas de antemano, o sea, con la claridad de qué niño o niña quieren tener son importantes porque

Porque se necesita de una vida familiar ordenada también La disciplina produce hijos y padres felices, jóvenes aceptados por sus padres, compañeros y maestros porque los límites producen hijos con mejor autoestima y comunicación, porque la sociedad lo requiere tanto en la escuela, colegio, trabajo, comunidad. Para mi parecer muchos obstáculos que tiene el manejo de los limites en el desarrollo integral de los niños en el desempeño educativo es que en muchas ocasiones los padres no se ponen de acuerdo sobre qué, cuándo y cómo educar, mucha vez porque son inseguras, no ver a la disciplina como formadora de la autoestima y buenos hábitos.

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