REALIDAD EDUCACIONAL CHILENA EXAMEN FINAL
Enviado por Daniela Tobar • 29 de Noviembre de 2015 • Exámen • 481 Palabras (2 Páginas) • 215 Visitas
REALIDAD EDUCACIONAL CHILENA
EXAMEN FINAL
El objetivo del examen es evaluar si el o la estudiante ha sido capaz, tras un semestre, de emitir juicios fundados, de analizar un problema de política educativa desde distintas perspectivas y de integrar los distintos autores y los contenidos estudiados en clases con miras a elaborar una opinión fundada y sólida sobre la realidad educacional chilena.
Además, el examen evalúa la expresión oral del estudiante (claridad, fluidez, síntesis), pues se trata de una competencia fundamental para un profesional de la pedagogía.
Modo de operar:
Los estudiantes entran en parejas. Cada estudiante elige un tema por sorteo y tiene 10’ para desarrollarlo. Luego, los profesores hacen preguntas. Cada estudiante tiene 5’ para responder. La pareja de estudiantes sale de la sala por 5’ y luego de ese tiempo se le entrega su nota de examen. Los profesores pueden preguntar a cada estudiante sobre otros temas del curso.
Esta calificación pondera el 30% del curso.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN EXAMEN ORAL
Desempeño deficiente (0 a 1 punto) | Desempeño regular (1,1 a 2 puntos) | Buen desempeño (2,1 a 3 puntos) | Muy buen desempeño (3,1 a 4 puntos) | Ptje. Obt. | |
1. Identifica ideas centrales de un tema. | No reconoce la idea central del tema. Comete errores. | Reconoce ideas del tema con imprecisiones y dudas. No comete errores conceptuales. | Reconoce las ideas del tema de forma literal, pero no logra manifestar el problema o la complejidad que ellas encierran. | Reconoce las ideas del tema y es capaz de entender sus matices y distinguirla correctamente. | |
2. Relaciona ideas de distintos autores y es capaz de identificar convergencias y divergencias específicas. | No realiza relaciones. Comete errores. Su respuesta es vaga. | Realiza relaciones imprecisas, generales y no distingue ideas importantes. | Realiza relaciones importantes, pero poco específicas. | Realiza relaciones importantes, específicas, enfatizando los contrastes centrales entre los temas expuestos. | |
3. Propone una mirada crítica, con base en lo estudiado, para entender la idea o tema. | No estructura una mirada crítica. No logra desarrollar un problema complejo. | Estructura una respuesta vaga. Manifiesta una postura personal general, poco compleja y con pocos recursos teóricos. | Estructura una respuesta general. Manifiesta una postura personal fundamentada en recursos conceptuales básicos y literales. | Estructura una respuesta específica. Manifiesta una postura personal compleja, con recursos conceptuales elaborados y con capacidad de extrapolación. | |
4. Se expresa con claridad y es capaz de comunicar lo que sabe. | No estructura una respuesta coherente, fluida y segura. Importantes problemas de comunicación oral. | Estructura una respuesta de forma desordenada, no realiza un cierre y coloca muy poco énfasis en sus ideas propias. Falta seguridad al expresarse. | Estructura una respuesta ordenada: introduce la respuesta, destaca lo central y cierra el tema. Enfatiza con poca fuerza su postura personal. Se expresa con relativa fluidez y seguridad. | Estructura una respuesta ordenada: Introduce su respuesta, enfatiza los aspectos centrales que quiere comunicar, destaca su opinión frente al tema, cierra el tema. Se expresa con fluidez y seguridad. | |
Puntaje total: |
Puntaje total: 16
...