REFLEXION

EL PUERCO ESPÍN.

Durante la era glacial, muchos animales morían por causa del frío.

Los puercos espines, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos, así se daban abrigo y se protegían mutuamente.

Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban calor. Y, por eso, se separaban unos de otros.

Nueva vez volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver y vivir juntos.

Aprendieron así a vivir con la pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo que realmente era importante era el calor del otro. Sobrevivieron.

La mejor relación no es aquella que une personas perfectas, es aquella donde cada uno acepta los defectos del otro y consigue perdón por los suyos propios.

Compartan las preocupaciones de los demás con amor fraternal, sean compasivos y humildes. No devuelvan mal por mal, ni insulto por insulto. Al contrario bendigan y por ese medio alcanzaras las bendiciones de dios.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático. |

Aspecto: Forma, espacio y medida. | Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. |

Propósito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el usode sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. |

Competencias transversales: -Desarrollo personal y social: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.-Lenguaje y comunicación: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.-Desarrollo físico y salud: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. |

Modalidad: unidad didáctica. | Recursos materiales: figuras geométricas: triangulo, cuadrado, rectángulo y circulo. Masa, Rompecabezas,tarjetas y fichas. |

Situación didáctica: Conociendo figuras. |

Actividad | Observaciones |

Lunes: * Presentar al grupo las figuras de cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo. * Cuestionar a los niños sus nombres, colores y sus formas. Si son iguales y en qué se diferencian. * Indicar que por tiempos se solicitará que identifiquen determinada figura y las clasificaremos. * Presentar a los niños una serie de figuras en las que ellos continuaran colocando la figura que corresponda. | |

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Martes: * Presentar a los alumnos las figuras geométricas y solicitar que por turnos colocaremos dichas figuras relacionándolas con objetos que tengan la misma forma. * Clasificarlas y cuestionar las funciones de dichos objetos. * Indicar que de manera individual formaremos una flor sobreponiendo figuras geométricas. * Cuestionar el color, las figuras seleccionadas y los logros y dificultades que presentaron. * Comentar entre todos los que les pareció la actividad. | |

Miércoles: * Solicitar a los niños que de manera grupal armaremos un rompecabezas con figuras geométricas. * Indicar que por turnos todos colocaremos la figura según se indique. * Posteriormente, indicar que reproduciremos con masa las figuras geométricas que se soliciten. * Comentar lo que les pareció la actividad. | |

Jueves: * Solicitar que de manera grupal formaremos las figuras agarrados de las manos. * Posteriormente colocar las figuras en el suelo y juga al veo veo. * Indicar que deberán escoger la figura que se les indique y ver quien tiene más aciertos, si los niños o las niñas.

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