RELATORIA APRENDER INVESTIGANDO: UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DE AULA EN EL PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL DE LA UFPS
CHECHO3215Reseña13 de Febrero de 2018
633 Palabras (3 Páginas)173 Visitas
RELATORIA APRENDER INVESTIGANDO: UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DE AULA EN EL PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL DE LA UFPS
Sergio Andrés Posada Sánchez
Especialista Práctica Pedagógica Universitaria
dpsergioposada@gmail.com
La siguiente relatoría sobre el texto Aprender Investigando: Una Experiencia Significativa de Aula en el Programa de trabajo Social de la UFPS se realiza en el II seminario de investigación con el fin de conocer la experiencia obtenida de transformar el salón en una investigación formativa en el aula.
El autor nos expresa la implementación de una metodología aplicada en el programa de trabajo social, la cual llamo “Aprender Investigando” y está basada a partir del enfoque pedagógico dialógico-crítico utilizado por la UFPS.
(Urbina, 2011) nos da a conocer el desarrollo y los resultados que obtuvo durante dos años, el cual transformo su salón de clases en un laboratorio de investigación formativa, utilizándolo como un taller permanente para inculcar en el estudiante una cultura investigativa, a través de una metodología que se centra en el enfoque pedagógico crítico-dialógico de la UFPS y la definición de problemas significativos de aprendizaje.
En esta investigación Urbina quiere recopilar su experiencia en su búsqueda de implementar el Enfoque Pedagógico de la Universidad Francisco de Paula Santander, y la “Articulación de los procesos de docencia e investigación”, con el cual desea generar un cambio en esa pedagogía tradicional que aún se sigue aplicando en nuestra alma mater, con el fin de orientar un cambio significativo donde “maestros y estudiantes se conviertan en actores y constructores” de conocimiento, resolviendo de esta forma problemas reales que se encuentran en nuestro entorno social (PEI, 2007). Como se cita en (Urbina, 2011, p. 2)
El autor desea que el estudiante cada inicio de semestre no se mentalice en la cantidad de temas que va aprender a lo largo del periodo de estudio, si no que su enfoque sea lo enriquecedor que van a ser las experiencias que se generen del curso para su formación humana y profesional, la cual le servirá para resolver problemas cotidianos que se presentaran a lo largo de su vida personal y laboral.
Estoy de acuerdo con el autor de este texto ya que saca los estudiantes de la monótona pedagogía tradicional y se puede demostrar que el ser humano por naturaleza es curioso, es ahí donde el docente debe aprovechar la motivación innata del alumno, y presentar la investigación como una valiosa herramienta didáctica que puede satisfacer la necesidad de aprender cosas nuevas y al mismo tiempo, alcanzar sus objetivos de aprendizaje..
La investigación en el aula genera conocimientos y forma competencias en los estudiantes convirtiéndola en una valiosa herramienta pedagógica. El docente ejerce el rol de mediador, buscando en los estudiantes el interés y compromiso ante cualquier situación que amerite ser investigada; motivándolos a buscar, producir y construir conocimientos; orientando el proceso y facilitando oportunidades que propicien experiencias de aprendizaje.
En mi experiencia como docente en el año 2016 en el centro tecnológico de Cúcuta, me encontré con una población de escasos recursos, sus edades oscilaban entre los 16 y 40 años, me dieron una carga académica muy variada, una de ellas fue emprendimiento y recordando una docente que tuve en mi universidad aplique una estrategia que ella aplicó conmigo; la estrategia fue la de crear una empresa, en la que tenían que investigar y hacer un estudio de que era lo más favorable en su zona para crear y me llena de mucha satisfacción que el trabajo realizado de esa investigación llevo a una de mis estudiantes a crear su propia fábrica de pasa bocas y pasteles la cual esta surtiendo varios colegios de la zona de atalaya.
...