RESEÑA PEI

ESCUELA BÁSICA

CHACAYAL SUR

PLAN GENERAL NT -1

2018

                                           Educadora: Pamela Sandoval

Fecha: Marzo  2018

1. ANTECEDENTES GENERALES:

1. ANTECEDENTES DE LA ESCUELA:

Nombre del establecimiento: Escuela Básica Chacayal Sur.

Dirección                              : Camino Quilleco s/n.

Fono                                      : 043-1971406

Comuna                              : Los Ángeles

Provincia                              : Bío-Bio

Región                                 : Octava

Dependencia                         : Municipalidad

Representante Legal              : Esteban Krause

Director (a)                              : Sta. Carolina Heredia

Jefe U.T.P                              : Sra. Claudia González

Inspector General                   : Sra. Daniela Puente                                  

Equipo Especializado             : Educadora diferencial (grupo pie )

Tipo jornada                            : Jornada Escolar Completa (JEC)

Educadora de Párvulos                : Pamela Sandoval Sepúlveda

Asistente                                   : Yoana Cifuentes Sandoval

1.2 ANTECEDENTES DEL CURSO

Nivel: Nivel de Transición      : NT-1

Cantidad de niñas                      : 07

Cantidad de niños                      : 03

Total de niños y niñas               : 10

Matricula Total                       : 10

Total de Familia                      : 10

Rango de Edades                      : 4 años años de edad aproximadamente

Dato                                       : Escuela con un alto índice de vulnerabilidad, por lo tanto, la mayoría de sus alumnos son Prioritarios, según la Ficha de Protección Socia

NOMINA DE ALUMNOS DEL CURSO NT1: 2018

1. RESEÑA PEI

MISION

Despertar en el educando sus competencias y habilidades para que transcienda en la vida a través de un permanente ejercicio de la autovaloración personal.

De una crítica reflexiva, de la disciplina y del mejoramiento significativo de sus aprendizajes, que le serán de utilidad para la continuación de sus estudios, como también para enfrentar el mundo laboral que la sociedad le depare.

VISION

PERFIL DEL ALUMNO

Se aspira tener alumnos.

• Que se rijan por valores éticos, morales y sociales, tales como:
• Responsabilidad por sus actos y consecuencias, y por sus compromisos adquiridos.
• Disciplina; que conozca y respete las reglas establecidas; que tenga clara visión de sus deberes y derechos y los ejerza con propiedad.
• Tenga conciencia crítica, que sea reflexivo, capaz de aprender de los errores cometidos.
• Posea confianza en sí mismo, en su capacidad de aprender; alta autoestima y espíritu de superación.
• Sea dinámico, creativo, con visión de futuro.
• Que comprenda el sentido y la significación de su propia educación como componente de su formación integral como persona y su proyección futura.

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

(Misión y Visión) 

Las orientaciones valóricas se enmarcan en principios y valores que inspiran la constitución política, la LOCE, ordenamiento jurídico de la nación, declaración de los derechos humanos y convención sobre los derechos del niño.

Tiene como propósito ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, a la justicia y a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad y tradiciones. Se toma a la familia como el núcleo central básico en el cual los niños encuentran sus significados más personales y se establecen los primeros vínculos afectivos y se incorporan pautas y hábitos de su grupo social y cultural.

La Educación Parvularia y rol del educador: Primer nivel del sistema educativo  que colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico. Para el desarrollo de los propósitos de la educación parvularia resulta fundamental el rol que desempeña la educadora de párvulos en sus diferentes funciones: formadora y modelo de referencia para las niñas y niños, junto con la familia; diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos,  de mediadora de los aprendizajes. Junto con ello, el concebirse como una permanente investigadora en acción y dinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje.                                                                                                                                      En tanto se visualiza a la niña y el niño como una persona en crecimiento, que desarrolla su identidad, que avanza en el descubrimiento de sus emociones y potencialidades en un sentido holístico; que establece vínculos afectivos significativos y expresa sus sentimientos; que desarrolla la capacidad de exploración y comunicación de sus experiencias e ideas, y que se explica el mundo de acuerdo a sus comprensiones, disfrutando plena y lúdicamente de la etapa en que se encuentra. Se considera también una proyección a sus  próximos períodos escolares y a su formación ciudadana. 

Dentro de los fundamentos de la Educación Parvularia se encuentra La tríada desarrollo, enseñanza y aprendizaje, que es fundamental para la educación, en la medida en que sus tres componentes se articulen y lleven a cabo en forma adecuada. El aprendizaje activa el desarrollo especialmente si lo que se propone a los niños se relaciona con sus experiencias previas. A su vez, las posibilidades de ir más allá en el aprendizaje dependen en cierto grado de las propias pautas madurativas del desarrollo. Es fundamental también tener presente como orientaciones centrales de la teoría pedagógica, y para la construcción y práctica curricular, un conjunto de principios que configuran una educación eminentemente humanista y potenciadora de las niñas y niños como personas que aprenden confiados y capaces. En la práctica pedagógica deben estar presente siempre los siguientes principios:  Principio de Bienestar, Principio de Actividad, Principio de Singularidad, Principio de Potenciación, Principio de Relación, Principio de Unidad, Principio del Significado, Principio del Juego.

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