ROLES DOCENTES

LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL PARADIGMA CENTRADO EN EL APRENDIZAJE.

Podemos ver el rol del docente desde dos pesperctivas, el primero es el rol docente centrado en la enseñanza y el otro es el rol docente centrado en el aprendizaje.

El rol docente centrado en la enseñanza tiene como mision y propositos, proporcionar instrucción, enseñar, cuando el colegio deberia producir el aprendizaje, no apoyar, no impulsar, aquí se es responsable del grado del aprendizaje de los estudiantes.

Es atomista, porque solo se esta en el salón de clases, los estudiantes trabajan calendarizadamente, el docente tiene que sujetarse a los intereses de la escuela, si realiza alguna actividad fuera de lo programado, se considera como una infracción a las reglas, sólo entrega resultados de forma cuantitativa. De acuerdo a las teorias del aprendizaje el paradigma centrado en la enseñanza aborda el aprendizaje atomisticamente, el profesor es quien entrega conociemiento a los alumnos, quienes son vistos como recipientes vacios y sus conocimeintos solo se deben demostrar en un examen.

Cualquier experto puede enseñar, esto es considerar estrategias de enseñanza-aprendizaje, el docente es quien controla las actividades de aprendizaje, el aprendizaje es acumulativo porque se amontona al ingerirse trozos y mas trozos, la clase es competitiva e individualista. El paradigama de enseñanza en productivida<d hace que se defina en el costo por hora de intruccion y por la naturaleza que desempeña el lider se b asa en cuestiones empiricas, trabaja en base a estimulos-respuesta.

Del lado contrario, si nos ubicamos en el rol docente centrado en aprendizaje, la misión del colegio es producir aprendizaje, el método y el producto estan separados, el fin gobierna los medios, noto que el paradigma del aprendizaje cambia lo que las instituciones consideran como su responsabilidad, la calidad de la enseñanza, por el aprendizaje de los estudiantes, ellols son coproductores del aprendizaje, pueden y deben asumir responsabilidades por su propio aprendizaje, ahí se considera que la responsabilidad es un juego en el que todos ganan, es del alumno, pero propiciado por el maestro, se busca el éxito del estudiante, desarrolla el concocimiento y las habilidades, en grupo es mejor, y los resultados notorios positivamente en grupo e individuales.

Por su estructura es holistico, el todo antecede a las partes. Implementación de acciones y programas preventivos y remediales.

El aprendizaje debe ser constante y variable, los logros alcanzados por un grupo deben permanecer o superarse por las siguientes generaciones.

La escuela debe dar apertura a la creación de ambientes diferentes propuestos por el profesor tomando en cuenta las características de los alumnos.

La escuela y por consiguiente la labor docente debe sujetarse a las necesidades actuales de los alumnos.

Se deben aplicar diferentes tipos de evaluaciones (autoevaluación, coevaluación, etc.) e instrumentos que midan desempeños y saberes y (conocer, hacer y ser), así como la y retroalimente.

Las teorias del aprendizaje nos señalan El paradigma de la enseñanza aborda el aprendizaje holísticamente.

Los estudiantes deben ser descubridores y constructores activos de su propio conocimiento.

El aprendizaje se revela cuando los marcos de referencia se utilizan para comprender y actuar.

El aprendizaje se puede construir aun sin el docente.

Los ámbitos y las actitudes se centran en el que aprende y son controladas por el.

No se ve el conocimiento como acumulativo y lineal, como una pared de ladrillos, sino como una urdimbre e interacción de marcos de referencia.

Los ámbitos educativos aunque demandantes son entornos en los que siempre se gana, son cooperativos, colaborativos y apoyadores,

...