Recursos Humanos

Capacitación en Inglaterra

En Inglaterra, la capacitación “en el trabajo” (“on the job training”) constituyó la

clase más temprana de formación para la producción. Se desarrollaba cara a cara en el ámbito laboral y mediante la demostración que alguien que sabía realizar una tarea hacía a otra persona. Dada la escasa complejidad de las tareas –trabajo en granjas, artesanías con herramientas muy simples y bajo volumen de producción– y el fuerte vínculo con la subsistencia, se podía prescindir de la lectura y la escritura. El ámbito de esta instrucción directa era generalmente el familiar o el de los pequeños grupos de artesanos.

La consolidación de una vinculación fuerte, organizada y sostenida entre formación y trabajo se configura, en la Europa medieval, a través de la constitución de los talleres artesanales en los que existía una estrecha relación entre prácticas y saberes asociados con ellas.

Estos talleres han dado origen a reflexiones filosóficas, pedagógicas e incluso económicas en la modernidad que remiten con “nostalgia” a esas experiencias, por el alto valor formativo de la relación estrecha entre formación y trabajo. Esa relación se explica en tanto “los procesos de producción y reproducción están unidos de un modo inextricable. El niño aprende el conocimiento y las destrezas necesarias para

la producción participando en ella. El problema de aprender es una parte de la producción”. En ese período la “transmisión para la producción y reproducción de recursos físicos (o sea, la transmisión para la producción y reproducción de prácticas manuales) se realiza fuera de la educación. La transmisión se producía en la familia y en los gremios. Es decir, era invisible para la educación y para quienes desarrollaban una práctica mental”.

Con la crisis del feudalismo, el despoblamiento del campo y el consecuente

fenómeno de urbanización, la conformación de los Burgos donde confluyen artesanos

y comerciantes y el crecimiento del consumo y la producción sobre la

base de un salto tecnológico y organizativo, fueron necesarias nuevas modalidades

productivas y reproductivas que implicaron un aumento en la instrucción

básica y especializada. Así, a inicios del siglo XII nacen las “artes”, asociaciones

de artesanos y mercaderes que tuvieron un importante desarrollo hasta lograr

institucionalizarse y conquistar la protección de los poderes públicos. Alcanzan

su máxima hegemonía en el siglo XIV, para luego decaer lentamente hasta su

Políticas y programas de capacitación para pequeñas empresas.

En las artes se consolidaron tres categorías laborales: el maestro, los aprendices

y los oficiales. El maestro era el propietario de la vivienda y las herramientas

y se ocupaba de suministrar los materiales y dirigir los trabajos. Los aprendices

vivían con el maestro y aprendían los secretos del oficio al tiempo que ayudaban

en la producción. Los oficiales ya habían completado el aprendizaje del

oficio sin llegar a ser maestros. Para obtener tal reconocimiento debían preparar

“una obra maestra” que debía ser examinada y reconocida por otros maestros. Si

superaban esa evaluación podían abrir su propio taller.

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