Reflexiones sobre modelos educativos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

CLAVE 07ESU00024

MAESTRÍA EN DOCENCIA

ENSAYO:
 MODELOS PEDAGÓGICOS Y LA LABOR DOCENTE.

PRIMER SEMESTRE

ASESOR

DRA.GLADIS MARGOTH PEREZ GONZALEZ

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. 18 DE JULIO DEL 2018

Introducción

La enseñanza y el aprendizaje ha estado presente; desde el inicio de los tiempos, desde la separación de los simios y el homo sapiens; que conforme a su desarrollo y evolución este  fue perfeccionando su sistema de sobre vivencia a partir de ensayo y error, y a su vez su capacidad cognitiva fue tomando formas diferentes, ya que desde ahí, es que los procesos evolutivos se van dando, se organizan y reorganizan. A su vez la educación se va dando por imitación.   Pero ¿cómo definiríamos Enseñanza?, ¿Aprendizaje? ¿Educación? Entendiéndolo a cualquiera de estos conceptos como un proceso, un método, una estrategia? Tiene muchas definiciones y concepciones que se puede ver desde la perspectiva epistemológica, etimológica, filosófica, pedagógica  psicológica o sociológica? Y que estas definiciones a través de la evolución y desarrollo del hombre la  va adentrando en diferentes clasificaciones.

Para ello se realizará algunas reflexiones sobre los  diferentes modelos educativos pedagógico  que en este seminario se nos planteó analizar y reflexionar sobre los mismos, cómo estos modelos se fueron gestando, se fueron desarrollando, se fueron evolucionando e involucionando según su época, su historia y su contexto.

Y a su vez haremos un trabajo de reflexión; no sé si de crítica o se quedará en la mera reflexión, no lo puedo asegurar, ¿De cómo los diferentes modelos educativos pedagógicos hoy en día han tenido o no vigencia, han sido cambiados, desterrados en su totalidad  o si hay una combinación de todo?

Como ya había mencionado con anterioridad podría valer la pena dar a mi punto de vista alguna definición sobre diferentes conceptos para diferenciar entre una y otra.

Educación: “La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento. La Educación es un proceso mediante el cual al individuo se le suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la vida cotidiana. La Educación de una persona comienza desde su infancia, al ingresar en institutos llamados escuelas o colegios en donde una persona previamente estudiada y educada implantara en el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una persona de bien en el futuro.”1

Enseñanza: “La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar, y amaestrar con reglas y preceptos) se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien”2

Aprendizaje: se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender”3.

1.- http://conceptodefinicion.de/educacion/

2.- https://definicion.de/ensenanza/

3.- https://definicion.de/aprendizaje/

Ahora bien, cuál sería mi postura sobre estas definiciones, bueno, sobre la marcha de la maestría venimos gestando nuestro propio conocimiento y a través de la reflexión, el análisis y la comunicación dialógica en seminarios anteriores  puedo entender a la educación como un acto intencionado que puede ser en todos los espacios.

La enseñanza es dar desde mi perspectiva un conocimiento ya adquirido. Y agrego, que puede ser dentro o fuera de un espacio educativo, entendiéndolo este espacio como la escuela. Y el aprendizaje la concibo como la adquisición de un conocimiento.

En el mundo y específicamente en Europa se gestó estos modelos educativos, desde Atenas con su ideal de hombre culto y atlético, pasando por Roseau con su concepción de niño libre de sociedad y creencias. Hasta los diferentes referentes teóricos como Dewey con su experiencialismo, Lobrot, con su colectivismo, Tolstoi y Summerhill con su concepción de niño libre, Marx con su aportación de cambios de producción; Freire con el alumno autónomo entre otros y que todos ellos dieron su aportación de acuerdo a su momento histórico, social, psicológica etc.  

En México se han puesto en marcha; desde la llegada de los españoles a nuestras tierras mexicas con su evangelización hasta la colonia, Juárez con la escuela laica hasta  José Vasconcelos con su programa de alfabetización. Donde se empieza a dar mayor importancia a las clases obreras y menos desprotegidas. Ya en nuestros días con las diferentes reformas y modificaciones a los planes y programas de estudio se ha querido dar a la educación un nuevo rumbo donde la globalización y los avances tecnológicos y que hacen que también la educación vaya en constante cambio.

Pero, ¿cómo los diferentes modelos pedagógicos que en alguna ocasión se tuvo presente en otros docentes y que marcaron el camino y han influido en mi práctica ya ahora como docente frente a grupo?

En la escuela primaria no todo es bueno pero tampoco todo es malo existe una media. Existen profesores con altos valores éticos y otros con faltos de ello; por el momento hablare de dos experiencias en nivel primaria. “ en segundo grado hubo un maestro de nombre Rubén, era alto, moreno, con dentadura de plata, pelo ondulado y serio y en la mano derecha un anillo de graduación; ese profesor teníaa un método muy particular de hacer aprender en clases, se basaba en regaños, todo el tiempo era regaños y regaños, destaco que también no era el más quieto de la clase pero tampoco el más revoltoso, en una ocasión, el profesor Rubén cansado de que varios alumnos no aprendíamos la lección este se abalanzó sobre nosotros y cuando toco mi turno me dio un golpe en la cabeza “coscorrón” como alegóricamente se le llama, me dolió mucho y decidí ya no volver a clases; pasaron varios días antes de que el profesor se acercará a mi casa para hablar con mi abuela e invitarme a regresar.

Paso el tiempo, fui cursando el nivel de primaria hasta llegar al sexto grado, en esa ocasión me dio clases una profesora, la maestra “socorro” una maestra chaparrita, risueña, amorosa con todos y cada uno de nosotros, no distinguía en nada a nadie y siempre recuerdo tenía un abrazo y una sonrisa para nosotros de llegada y de salida de la escuela.

Pero ¿Qué pasó con mi educación en los diferentes niveles, bajo que perspectiva me educaron? Bueno, pues de acuerdo con las experiencias propias analizando y reflexionándolas, llegó a una primera conclusión. Que de acuerdo al tiempo y preparación del profesor lo más lógico sería que estaban bajo una tendencia autoritaria, y de donde deviene esa forma de educar? Alice Miller psicoanalista, en 1980 publica el libro “por tu propio bien”, donde menciona el castigo para lo obediencia “la antigua práctica de la mutilación física, explotación y acoso del niño por el adulto parece haber sustituida cada vez más, en los tiempos modernos, por una forma de crueldad espiritual que, además, ha podido ser mitificada tras el benévolo termino de [educación]”(4)

4.- Miller Alice. Por tu propio bien. Edición española 1980.

Por el contario si “el educador que acompaña sus órdenes con razones estará justificando a su vez las razones contrarias y alterará de ese modo la relación del educando. Este accederá al ámbito de las negociaciones y se equiparará al educador, pero esta equiparación será incompatible con el respeto, sin el cual ninguna educación puede prosperar”(5)

Los diferentes modelos pedagógicos que hemos analizado nos dan el panorama de cómo de manera intrínseca nosotros nos desenvolvemos en nuestra aula. Queda a mí parecer situaciones marcadas que en lo posterior sacamos ya en nuestra práctica; por ejemplo:

“El elemento corrector de todo programa de enseñanza, sea el que sea, es la experiencia personal de que se parte y la experiencia a la que se quiere llegar. Tanto una como otra tienen un sentido globalizador. En el primer punto, está la totalidad de la vida del sujeto: sus cualidades, actitudes, disposiciones, capacidades y circunstancias, interacciones y sistemas de vida implícitos o explícitos En el segundo, una forma de integración siempre abierta a posibles enriquecimientos. El profesor no es quien inculca ideas y conocimientos, sino un miembro más de la comunidad escolar que facilita la selección de las influencias y dispone las vías de la integración.(6) el profesor pierde el papel de fuerza rectora y determinante de la enseñanza. También sufre un desplazamiento todo cuanto podemos acotar como contenidos de la educación. Los criterios, los marcos y las reglas de juego dependerán básicamente de los sujetos del aprendizaje, de sus situaciones experienciales concretas y del estado en que se encuentren”.

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