Registro de Campo

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1. Situación de Consejo de Aula:

La primera semana que entré a la escuela hicieron un consejo de aula. El maestro, Guillermo, me comentó que lo hacen cada dos semanas y que vienen trabajando problemas que se dan entre compañeros, dado que es un grupo que según me dijo, tiene problemas entre ellos.

Me tocó observar 3 consejos de aula. Los temas que se hablan son problemáticas que van surgiendo día a día. El primer consejo de aula tiene que ver con peleas internas entre varios alumnos, por lo general vienen enojados del recreo y la mayoría de veces se dicen cosas hirientes y se “pegan”, lo pongo entre comillas porque no llegan a lastimarse físicamente.

Varias alumnas hablaron sobre lo ruidoso que es el grado y que nunca se escuchan unos a los otros, las peleas que surgen dicen que no son resueltas por los maestros porque no hacen nada cuando les dicen sobre algún problema. Este primer consejo de aula termina con varias reflexiones por parte de Guillermo y alguna que otra palabra que pude decir (no hablé mucho dado que era la primera semana y no conocía demasiado a los alumnos), se habló de poder escucharnos los unos a los otros y se propone confiar en los docentes para que nos cuenten lo que les pasa y poder ayudarlos en la medida que podamos. Una alumna quiso hablar sobre que algunos alumnos de 6to le hicieron burla por cómo tiene el pelo, corto y teñido de azul, el maestro le dice que ahora no es el momento porque están hablando de cómo poder resolver que haya menos ruido en el aula y que se escuchen unos a los otros, él le dice que en otro consejo de aula lo puede volver a hablar del tema, lo cierto es que nunca se habló de las burlas que sufrió dicha alumna en ningún otro consejo de aula.

Para el segundo consejo de aula nos acompaña una maestra/psicóloga que se va a quedar todo el año trabajando con el grupo los lunes y jueves. En este consejo de aula, se trata el dejar de lado a algunos compañeros del aula porque “siempre se enojan”, “odian perder y después se la agarran con nosotros”. Guillermo lo que intenta en este consejo es que los alumnos se puedan poner en el lugar del otro e intenten llevarse bien. Lo que es notable en este consejo de aula es la mejora en la capacidad de escucha que tienen lo alumnos, desde el último consejo de aula, los alumnos se escuchan y respetan un poco más, pero es algo que tiene que seguir trabajándose para que tenga efecto a largo plazo y así mejorar los vínculos en el grupo. En este consejo mi participación es mayor dado que ya voy conociendo mejor al grupo, aparte de que los alumnos sepan que tienen que ponerse en el lugar del otro para intentar no herir a compañeros, una de mis intervenciones es que en cualquier momento pueden acercase a cualquier docente cuando necesiten ayuda o simplemente para hablar. Creo que es necesario que haya un vinculo mayor entre docente y alumno dado que la mayoría de los problemas que ocurren con los alumnos se agravan porque no nos los cuentan a nosotros para que podamos intervenir y arreglar los problemas que surgieron.

En el consejo de aula mas reciente, Guillermo felicita al grupo porque vienen trabajando bien y porque se llevan mejor que antes y bajaron muchos los conflictos en el grupo. En este consejo se habla de las bromas pesadas y lo mal que pueden hacer si salen mal. Se habla de este tema porque en el mismo día varios alumnos le quisieron hacer una broma a una alumna del grado y varios salieron lastimados emocionalmente, tanto quienes hicieron la broma como la que recibió la broma. Se vuelve a hablar sobre la empatía y los alumnos hacen buenas reflexiones acerca de la misma, Guillermo destaca que en todos los consejos de aula hay buenas reflexiones acerca de lo que está bien y mal, y el hecho de que los alumnos saben que hay que ponerse en el lugar del otro para no lastimarlo pero al final a pesar de todo lo que se dice, sigue habiendo conflictos. Él les remarca el por qué hay buenas reflexiones pero no lo pueden demostrar con actos lo que ellos dicen. Por ese motivo, un objetivo que se propone en el consejo de aula es poder llevar a cabo lo que se dice en dichos consejos, que no solo se quede en un decir, sino que se pueda logar con actos.

1. Situación de reunión de padres:

A principios de junio se hace una reunión de padres para poder darles los boletines y poder hablar de los progresos que hizo el grupo como conjunto. A la reunión vienen la mayoría de las familias, de 27 vienen 19, todas mujeres excepto un hombre.

Guillermo empieza felicitando a sus hijos dado que a lo largo del primer bimestre hubo cambios notorios en los vínculos y en sus comportamientos, luego pasa a introducirme a mí y a la maestra/psicóloga y aclara que somos un montón de docentes que trabajan con el grupo para que siga mejorando.  Él les aclara que yo voy a estar dando clases de Ciencias Sociales y Matemática que cualquier consulta me la pueden hacer a mí, ninguna madre pregunta nada.

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