Resistencia A Los hábitos Lectores De Los Estudiantes De Estudio básico

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y ADMINISTRATIVA EDUCATIVA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

TEMA:

EL CIERRE DE LA ESCUELA POLITECNICA ECOLOGICA AMAZONICA EN LA PROVINCIA DE SUCUMBIOS Y LA FORMACION PROFESIONAL DE LA POBLACION ESTUDIANTIL ADULTA DEL CANTON LAGO AGRIO EN EL PERIODO 2012 - 2013.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA

APROBACION DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor, nombrado por el H. Consejo Superior de Posgrado de la Universidad Tecnológica Indoamericana:

CERTIFICO:

Que el trabajo de Investigación “EL CIERRE DE LA ESCUELA POLITECNICA ECOLOGICA AMAZONICA EN LA PROVINCIA DE SUCUMBIOS Y LA FORMACION PROFESIONAL DE LA POBLACION ESTUDIANTIL ADULTA DEL CANTON LAGO AGRIO EN EL PERIODO 2012 - 2013.” Presentado por el Maestrante Ititia Yorangue Vicente Rodrigo. estudiante del programa de Maestría en Docencia Universitaria y Administración Educativa, reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la evaluación del Jurado Examinador que el H. Consejo Superior de Posgrado designe.

Quito, 15 Enero del 2013

TUTOR

Ing.-

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA

AUTORIA DE TESIS

El abajo firmante, en calidad de estudiante de la Maestría en Docencia Universitaria y Administración Educativa, declara que los contenidos de este Trabajo de Investigación Científica, requisito previo para la obtención del Grado de Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa, son originales, auténticos, personales y de exclusiva responsabilidad legal y académica del autor.

Quito, 15 Enero del 2013

AUTOR

Ititia Yorangue Vicente Rodrigo.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA

APROBACION DEL JURADO EXAMINADOR

El Trabajo de Investigación Científica, ha sido revisado, aprobado y autorizado su impresión y empastado, previa la obtención del Grado de Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa, por lo tanto, autorizamos al postulante la presentación de su sustentación pública.

Quito, 15 Enero del 2013

EL JURADO

PRESIDENTE DEL JURADO

VOCAL 1 VOCAL 2

DEDICATORIA

Dedico esta tesis primeramente a Dios por su amor y fortaleza, que me ha permitido superar los obstáculos en mi vida. También a mi madre, esposa, e hijos por ser mi inspiración y base para llegar a mis metas objetivos personales y profesionales.

AGRADECIMIENTO

A la Universidad Tecnológica Indoamérica la misma que me abrió las puertas de una educación de calidad.

Gracias a mi tutor Ing.………………, y la comunidad educativa que con paciencia me permitió esta investigación.

INTRODUCCIÓN

El proyecto de investigación tiene como tema: el cierre de la Escuela Politécnica Ecológica Amazónica en la Provincia de Sucumbíos y la formación profesional de la población estudiantil adulta del canto Lago Agrio en el periodo 2012 - 2013”.

Está estructurado por capítulos, El Capítulo I, denominado EL PROBLEMA, contiene la Contextualización Macro, Meso y Micro, árbol de problemas, análisis crítico, prognosis, formulación del problema, interrogantes de la investigación, delimitación espacial, delimitación temporal, unidades de observación, justificación, objetivo general y objetivo específicos.

El Capítulo II contiene: ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS, Fundamentaciones Filosófica, Epistemológica, Ontológica, Axiológica, Sociológica y Pedagógica, Legal, Didáctica, Heurística, Red de Inclusiones Conceptuales, Constelaciones de Ideas de la Variable Independiente y Variable Dependiente.

El Capítulo III titulado: METODOLOGÍA se plantea el Enfoque de la investigación, Modalidades de la investigación: Bibliográfica – documental, De campo, De intervención Social o Proyecto Factible; Tipos de Investigación: Exploratorio y descriptivo, Asociación de Variables: Independiente y dependiente; técnicas e instrumentos: Encuesta, Entrevista y Observación; Validez y Confiabilidad.

El Capítulo IV denominado: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS incluye: el enfoque de la investigación con los datos obtenidos luego de aplicar las encuestas, con su respectivo análisis e interpretación de resultados.

El Capítulo V llamado CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, integra un análisis cualitativo y cuantitativo de los datos estadísticos detenidos en la investigación.

El Capítulo VI se incluye LA PROPUESTA de solución al problema de investigación, la misma que consiste planificación e implementación de estrategias para la aplicación de un plan de Contingencia Especial para los estudiantes de Sucumbíos.

CAPÍTULO I

MOTIVO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 TEMA

EL CIERRE DE LA ESCUELA POLITECNICA ECOLOGICA AMAZONICA EN LA PROVINCIA DE SUCUMBIOS Y LA FORMACION PROFESIONAL DE LA POBLACION ESTUDIANTIL ADULTA DEL CANTÓN LAGO AGRIO EN EL PERIODO 2012 – 2013.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La presente investigación se realiza para determinar cómo incide el cierre de la universidad Ecológica Amazónica, en la formación profesional de la población adulta del cantón lago agrio en el periodo estudiantil 2012-013.

El cierre de la casa de educación superior responde a la moderna cultura de las rentas y los intereses personales y no de la verdadera intención de investigar, impartir conocimientos, capacitar conscientemente y brindar a la sociedad profesionales que aporten al mejoramiento científico tecnológico para un crecimiento social honesto y planificado.

En todos los niveles de enseñanza, el concepto de calidad educativa, desde los órganos de poder político e incluso desde algunos ámbitos universitarios, va vinculado a indicadores rentas cuantitativas, respaldando las decisiones con estudios que avalan la necesidad de establecer la financiación de los “Centros Educativos” en función de la consecución o no de tales estándares, esto ha rodeado el concepto de evaluación de una aureola de “poder” y le ha dado un valor añadido que no hay institución educativa que no se proponga instalar la cultura de la evaluación en el Centro como un bien intangible a conseguir.

Las diferentes formas de evaluación de las instituciones educativas, que conocemos, responden fundamentalmente a dos modelos teóricos:

a) El modelo racional.- burocrático que conceptualiza los centros escolares como organizaciones formales, configuradas por una serie de características que pueden ser analizadas sistemáticamente.

b) El modelo contextual comunitario.- que considera las instituciones educativas como pequeñas sociedades o ecosistemas, poniendo énfasis en las interacciones que se establecen dentro de la organización.

c) El modelo del análisis.- Es lógicamente diferente, desde el primer modelo teórico el análisis se hace en función de la producción o producto se analizan input, proceso, output, en una estructura jerárquica; los resultados obtenidos en un nivel concreto se hacen depender en gran medida del nivel superior.

En la universidad, la mayoría de los estudios sobre calidad de las instituciones por indicadores, se han basado en el modelo input- output, olvidando el proceso o variables contextuales en los que tiene lugar la aplicación del modelo.

La productividad o éxito viene determinada por la relación entre recursos que maneja, y resultado final que obtiene. Admitiendo la posibilidad de medir los input (número de profesores, cantidad de instalaciones, número de matriculados) y manteniendo grandes reservas por la falta de homogeneidad en los criterios que se miden, el modelo presenta dos problemas importantes cuando nos referimos a la institución universitaria. El primero es considerar la universidad una caja negra donde el contexto social en el que se lleva a cabo la docencia y la investigación, los recursos económicos de los alumnos de la Facultad que analizamos, los problemas sociales que demanda la comunidad incluso la antigüedad (lo que supone recursos materiales y humanos diferentes) no se contemplan para evaluar el producto.

El segundo problema es el tipo de producto que medimos. La actividad universitaria se dirige a la obtención conjunta de productos distintos (Villarreal, 1999). La mayoría de los trabajos solo miden los resultados de la enseñanza y de la investigación; a un primer paso se quiso dar con el reconocimiento de tramos docentes e investigadores que solo han servido para ignorar aún más la obligación de una buena docencia y dedicar la mayor parte del tiempo a la búsqueda de revistas de “prestigio” para conseguir el tramo investigador.

Meso

La CEAACES (Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior del Ecuador) inicio el proceso de evaluación en las universidades categoría “E”, es decir, los centros educativos que fueron creados sin los estándares

...