Resolución De Problemas Con Base A Las Operaciones Básicas

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Índice

1.        Presentación        2

2.        Planteamiento del problema        4

2.1        Intención        4

2.2        Justificación del problema        5

2.3        Formulación        15

2.4        Preguntas de investigación        17

2.5        Objetivos de intervención        17

2.5.1        General        17

2.5.2        Específicos        18

3.        Referentes teóricos        18

4.        Hipótesis de acción        21

5.        Plan de acción        22

6.        Cronograma de actividades        24

8.        Técnicas e instrumentos de obtención y análisis de la información        30

9.        Plan De Trabajo        32

9.1        Diagnóstico        33

9.2        Análisis Epistemológico        35

9.3        Planes de clase, considerando los elementos del dispositivo didáctico y método, paquete de conocimientos, rúbricas        35

9.3.1        Elementos del dispositivo didáctico y método        35

9.3.2        Paquete de conocimientos        36

9.3.3        Rúbricas        48

9.3.4        Planes de clase        49

10.        Referencias bibliográficas        50

11.        Anexos        51

1. Presentación

En algún tiempo, a alguien se le ocurre una gran idea, que le deje frutos y recompensas. Claro está que la mayoría de la gente está basada en otras personas, dejándose guiar o simplemente por imitación. Para llegar a esa conclusión se necesita de construir varios aspectos e irlos ligando hasta llegar a él. Pasar del conductismo al constructivismo, donde no sólo se genere lo verbalista, sino que se busque y se vaya formando un ser protagonista del aprendizaje. Se piensa en varias cosas que se relacionan en esta vida, cada día, en cada momento. Pensemos en la educación, pero qué es en realidad la educación, se puede pensar que es lo que se recibe en la escuela, pero creo que eso era antes, cuando la escuela era cavernaria, hoy este concepto ha cambiado, se puede hablar de educación cuando la persona sabe desarrollarse en una sociedad, dando a conocer sus habilidades y actitudes, haciéndolas ver positivamente y preparados para actuar de tal manera ante la vida.

La acción de los docentes es un factor clave, pues son quienes generan ambientes propicios para el aprendizaje, plantean situaciones didácticas y buscan motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.

Dentro de esas interacciones sociales se hace apertura al sentido social de la matemática, donde se trata de superar el formalismo hacia esta asignatura y cambiarlas por situaciones concretas de aprendizaje, interacciones entre alumnos y comunidad escolar, así como la didáctica de las matemáticas.[pic 4]

El esquema anterior puede entenderse como que la educación es un engrane que sin lo que le rodea, no puede completarse como fin y que sin ella los demás engranes no podrían valerse por sí mismos. En la actualidad hay un sinfín de aspectos que quieren o pretenden desviar la educación como formadora de valores, y que sólo pretenden entorpecer y desviar los objetivos.

Para poder llevar a cabo una buena educación y cumplir con el objetivo planteado al inicio se tiene que tener condiciones esenciales que hagan la transformación de la práctica docente, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Cuando una persona se adentra a algún ámbito institucional debe tomar en cuenta todo lo relacionado a éste. Cada parte es importante, desde lo más sencillo como saludar a la gente hasta inmiscuirse a las actividades relacionadas con la escuela y que conlleven a un ambiente propicio para las relaciones y el buen ejemplo.

El hablar de la escuela nos lleva de inmediato a pensar en todo lo que la rodea, empezando por sus alumnos y también al lugar donde cada uno vive, la comunidad, parte primordial en el aprendizaje de los niños, porque en ella existen varios factores que benefician o perjudican el desarrollo de éstos.

La comunidad es una unidad social con características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada y cada comunidad cuenta con cinco componentes que son individuos con un pasado común, territorio, recursos técnicos, estructuras organizadas y estratificación social.

1. Planteamiento del problema

En un salón puede haber tanto problemas físicos como psicológicos, aunque estos últimos, no se notan a simple vista. Para poder identificar estos problemas se tienen que hacer varios estudios, cosa que en la mayoría de las veces las escuelas no cubren o incluso los padres se rehúsan a creer que alguno de sus hijos cuenta con una necesidad psicológica.

Durante las observaciones a si mismo en la jornada de prácticas se logra percatar del problema que se tiene dentro del aula de clases, el cual es la resolución de problemas con algoritmos convencionales en las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), los alumnos aun no logran usar formal mente estas operaciones, claro hablando meramente de su grado.

1. Intención

Hay muchos factores que influyen y que nos dan oportunidades de triunfar en la vida, algunos las aprovechamos y otros las dejamos ir, quizás eso nos marque para bien o para mal. Al igual que algunas personas he tenido oportunidades buenas de superación, aunque se me han ido de las manos por diferentes razones y creo que han venido mejores, pues el hecho de tener una gran oportunidad como lo es “la docencia” es algo que me ha marcado en mi vida personal y profesional, ya que es algo que desde pequeña deseaba y aunque por un momento lo dude, ahora estoy segura: no es una labor fácil, pero puedo hacerlo de la mejor manera.

Al considerarse lo anterior, se tendrá una ardua tarea que será importante en el desarrollo de los planes de clase correspondientes a cada ciclo y en las distintas actividades que tienen como propósito adentrar a los alumnos no sólo en el aula para generar conocimientos, ya que como lo dice el curso, se trata de innovar y desarrollar actividades dentro y fuera, no se trata sólo de salir del salón, sino con aquella finalidad de romper el esquema tradicional de trabajo.

Dentro de lo que se puede definir podemos decir que la innovación es:  

“Cuando se habla de innovación se hace referencia a la introducción de algo nuevo que produce mejora, pero se trata de avances en aspectos sustanciales del objeto de innovación, no de modificaciones superficiales o de simple adopción de “novedades”, por ello, no cualquier cambio constituye una innovación. (Moreno, 2000)

Tal y como lo dice María Guadalupe Moreno la innovación son actividades nuevas, que permiten mejorar el desempeño del alumno, provocando un mejor aprendizaje, en algunos casos se utiliza para poder buscar que el alumno reforcé un aprendizaje o en algunos otros que lo aprenda. A raíz del comportamiento ante la actividad planteada, se puede lograr percatar que tan fructífera puede llegar a ser (que no sea efectivo con un grupo no indica que en otro contexto no lo vallan a ser y viceversa).

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