Resumen David Allen

Observación y Práctica Docente IV

Docente:

Normalista:

Grado: 6° Grupo: “D”

Resumen: Anotaciones sobre el libro “la evaluación del aprendizaje de los aprendizajes de los estudiantes una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes”

Fecha de entrega: 26 de Abril del 2013

Resumen

Anotaciones sobre el libro “la evaluación del aprendizaje de los aprendizajes de los estudiantes una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes”

La critica a la evaluación de estudiantes, docentes e instituciones donde los docentes han estado éntrelos mayores detractores tiende a constituirse una cultura de la evaluación en la que esta comprendida como herramienta esencial para identificar, diagnosticar, revisar, modificar y dar seguimiento a los procesos educativos en sus múltiples dimensiones. Los investigadores en el campo de la evaluación buscan nuevas formas de evaluar que sean consientes de los actuales modelos pedagógicos y con los supuestos epistemológicos derivados de la psicología cognitiva.

El libro cobra relevancia para los educadores en tanto que plantea múltiples estrategias para orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación no solo compete a los estudiantes. Las reuniones de docentes, familiares y comunidad para escuchar a los estudiantes y el análisis de su trabajo.

La evaluación al igual que todas las experiencias que conforman la practica pedagógica, requiere del desarrollo y afianzamiento de ciertas capacidades que resultan de la integración de destrezas, conceptos, aptitudes, actitudes, habilidades, valores.

Autores representativos de teorías cognoscitivas tales como Jean Piaget , Lev Vigotsky ,David Ausbel y Jerome Bruner ofrecen un bosquejo definido del pensamiento.

Menciona a manera puntualizada los mecanismo de formalización de estrategias entre ellas la formación ,organización ,valuación y seguimiento de los procesos escolares esto para definir y caracterizar el procedimiento de actuación para que esta sea mas objetiva y productiva en la labor docente para ello se plantea la acción del trabajo colaborativo enfocado a las reuniones de trabajo que tienen como función evaluar el estado de desarrollo ,obtención de medidas individuales ,empleo de herramientas para la comprensión , herramientas de investigación ,obtención y seguimiento puntual de destrezas ,mecanismos de cohesión y cooperación, además de aumentar el interés y respeto por las obras de los estudiantes , todo ello para lograr la apertura a la critica constructiva respecto al trabajo docente.

En relación con los aspectos procedimentales también se encuentra un amplio numero de aspectos comunes en las estrategias de evaluación: las entrevistas con los alumnos y familiares, el empleo de diferentes instrumentos de observación registro dentro y fuera del las aulas de clase, las estrategias de socialización son parte esencial.

Reflexión

Primero que nada creo que la evaluación es una herramienta esencial para la identificación, del diagnostico, revisión, modificación y seguimiento de los procesos educativos en sus múltiples dimensiones.

La evaluación no es el resultado final sino el proceso de aprendizaje que permite a los individuos incorporarse de manera productiva en la nueva y permanente transformada sociedad del conocimiento. Aunado a ello se sugiere el seguimiento de dichas prácticas para la revisión y mejoramiento continuo que pueda llegar a determinar avances significativos y pueda crear competencias en los individuos de acuerdo a las necesidades sociales.

Entre los que participan en

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