Reunión de asesoría para la concientización del docente, el reconocimiento de sus competencias, su motivación interna y dar a conocer los objetivos de la asesoría así como sus beneficios.

Diseño de Intervención

Acciones:

1. Reunión de asesoría para la concientización del docente, el reconocimiento de sus competencias, su motivación interna y  dar a conocer los objetivos de la asesoría así como sus beneficios.

13 /abril/ 2018.

Conversar sobre la valoración que hace de los resultados de su grupo en evaluaciones internas y externas.

Cuestionarlo sobre las fortalezas y áreas de oportunidad que él reconoce en su práctica.

Analizar la necesidad de mejorar (motores de cambio), los beneficios a corto y largo plazo en su identidad docente (competencias profesionales), así como en el aprendizaje de sus alumnos.

Realizar una presentación breve del Plan de Trabajo de Asesoría.

Analizar “La transformación de la práctica” (Pág. 32- 43). Perales, Ponce Ruth C.

Establecer compromisos sobre  su disposición en el proceso de asesoría.

2. Reunión de asesoría y apoyo para el análisis de la estrategia de evaluación empleada y el diseño de una propuesta para su mejora que responda  a los aprendizajes que se esperan lograr en los alumnos.

16/ abril/ 2018.

Entrevistarlo y analizar el diseño de la estrategia de evaluación que emplea en la materia de español.

Analizar la lectura “1.4 Evaluación”, en “Orientaciones Pedagógicas y Didácticas” , Campo de Formación Lenguaje y Comunicación (Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro Sexto grado, pág. 283 – 286).

Definir la estrategia de evaluación con indicadores en el apartado correspondiente dentro de la Planeación.

Acordar la aplicación de la estrategia de evaluación durante la semana.

3. Reunión de asesoría y acompañamiento para que el docente diseñe instrumentos de evaluación que permitan valorar formativamente los avances en el logro de los aprendizajes esperados en Español por parte de sus alumnos.

19 /abril/ 2018.

Cuestionar y conversar sobre las nociones que tiene el docente sobre: La diversidad de instrumentos de evaluación.

Analizar en conjunto presentación: Clasificación de instrumentos de evaluación.

Seleccionar un tipo de instrumento de evaluación y diseñarlo en conjunto en función de un aprendizaje esperado de Español que se vaya a abordar la próxima semana.

Tomar acuerdos para el desarrollo de la situación didáctica  y la aplicación y registro del instrumento de evaluación durante la siguiente semana.

Acordar la visita de observación la próxima semana.

4. Visita para Observación de clase.  23/abril /2018.

            Brindar retroalimentación al docente.

5. Reunión de asesoría y acompañamiento para que el docente diseñe instrumentos de evaluación que permitan valorar formativamente los aprendizajes esperados en un proyecto y brindar la retroalimentación necesaria en el proceso de aprendizaje. 

26/ abril /2018.

Conversar sobre el avance que percibe en sus competencias y las diferencias con su práctica evaluativa anterior.

Observar y analizar video “Evaluación Formativa Rebeca Anijovich”.

Analizar la lectura de “1.6 Orientaciones didácticas” (Programas de Estudio 2011, Guía para el Maestro Primaria, Sexto Grado, Pág. 291 – 306).

Relacionar  los instrumentos de evaluación y  la variedad de clasificaciones.

Acordar la planeación individual o colaborativa (docente de la escuela) de una situación de aprendizaje con estrategia de evaluación para la próxima semana tomando en cuenta lo abordado hasta hoy.

6. Reunión de asesoría para el análisis del rol del docente  como evaluador y responsable de dar orientaciones puntuales a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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