Reconocimiento De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.

Que para definir el Perfil del Docente del SNB, la Secretaría de Educación Pública estimó indispensable invitar a las autoridades educativas locales y a las instituciones representadas en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), a aportar sus experiencias y propuestas, bajo la premisa de que dicho perfil está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes desplieguen las competencias genéricas;

En el acuerdo 447 de la RIEMS señala que para definir el perfil docente de bachillerato se reunieron representantes de instituciones educativas de educación superior y aportaron propuestas para definir cuáles son las competencias que debe un docente poseer para crear ambientes de aprendizajes aptos para que los bachilleres logren competencias genéricas.

En la presente actividad fueron analizadas las competencias docentes y sus atributos, para identificar cuales atributos cuento y cuales me falta por adquirir. Además se puede plantear cuales acciones podemos implementar para adquirir aquellas competencias y atributos que son parte de las áreas de oportunidad.

SEP. (2008). acuerdo 447. 2 junio2014, de Diario Oficial de la Federación Sitio web: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5066425&fecha=29/10/2008

Tabla competencias docentes y sus atributos. Áreas de oportunidad

Competencias docentes (Acuerdo 447)

Atributos de mayor dominio

Atributos por desarrollar

Acciones para mejorar el logro de la competencia docente

1. 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

• Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje

Se Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.

• Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

Pedir a los administrativos, alumnos evaluaciones para valorar de forma crítica mis áreas de oportunidad y generar cambios en mi práctica docente de forma continúa que generen una mejora.

Crear un calendario de juntas de academia para en ellas plantear las acciones que generaran que mis alumnos adquieran un mayor número de competencias.

2. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:

Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. En colegiado es importante conocer las diferentes temáticas para partiendo de allí y de las competencias genéricas diseñar la planeación y que no se sigan impartiendo las disciplinas de forma aislada y se den las competencias de manera transversal.

3. 3.Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Elaborando una planeación adecuada que me permita en colaboración con otros docentes la elaboración de nuevos materiales que favorezcan al aprendizaje.

Llevar los contenidos a contextos cotidianos lo cual se puede logar adquiriendo los demás atributos antes mencionados-

4. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

• Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica

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