Rol Docente

INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza de la Matemática se ha simplificado, esto es a que el docente ofrece una Matemática fría e improvisada, lo que va de la mano con el rechazo o predisposición a su estudio por parte de los alumnos, ambos son la principal causa de que la matemática sea una de las materias que requiere de una enseñanza mas didáctica y divertida en la que el alumno se sienta a gusto. Para ello, se debe tener en cuenta el perfil y el rol del docente lo que es el tema principal del trabajo.

Perfil y Rol del Docente de Matemática

En estos últimos años, la docencia de la matemática se ha convertido en una actividad mecánica, improvisada y fría, siendo como condición principal no el solo informar, o transmitir el conocimiento, sino también formar.

Primeramente debemos saber que es un perfil y un rol docente: primero, un perfil es el establecimiento de las características que debe reunir el docente, al mismo tiempo, el rol son las funciones que debe realizar el docente de acuerdo a lo anterior, sabiendo esto, el docente debe ser un ser formado y a la vez formador, que este capacitado para realizar clases, y debe reunir el siguiente perfil para ello.

Dicho lo anterior, diremos que el perfil y rol del docente en general son las características y las funciones que debe cumplir el docente en el área de la enseñanza.

Perfil del Docente de Matemática.

Requisitos que debe tener el Docente de Matemática:

• Respeto a la diversidad.

• Debe ser responsable y empático, un ejemplo para sus alumnos.

• Tener un conocimiento científico sólido y preciso (ser competente).

• Debe existir una actitud positiva y de compromiso en el trabajo con los niños, y al mismo tiempo de la enseñanza.

• Debe realizar labores como facilitador, y consultor en centros educativos.

• Ser competente en la enseñanza de las matemáticas significa: desarrollar, actitudes, habilidades y destrezas, siendo expresadas en situaciones y contextos diversos.

• Analizar e interpretar las producciones matemáticas de los alumnos.

• Conocer el conocimiento de didáctica de la matemática sobre teorías del aprendizaje y construcción del conocimiento matemático, las características del aprendizaje de los conceptos y procedimientos matemáticos.

• Intentar que los alumnos aprendan matemáticas, y no solo produzcan procedimientos, construcción de los significados matemáticos.

• Tener

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