Rubricas Bloque 3

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL PROYECTO DE ESPAÑOL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

NOMBRE DE LA ESCUELA: JOSE PABLO MONCAYO GARCIA NOMBRE DEL PROFESOR: URIEL OSWALDO DÍAZ BENAVIDES

METODOLOGÍA DE TRABAJO: TRABAJO POR PROYECTO.

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA:

-Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

-Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

-Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). PERIODICIDAD: 27 a 31 de enero del 2014.

ESTANDARES:

1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos.

1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma,

dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinión fundamentada. GRUPO: 4º B

COMPETENCIAS A FAVORECER:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

AMBITO: ESTUDIO BLOQUE: 3

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.

• Recupera información a partir de entrevistas.

• Respeta turnos de intervención en un diálogo. SESIONES:

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Realizar una entrevista para ampliar información. DURACIÓN: 20 horas

TRANSVERSALIDAD: Ciencias naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y ética, Educación artística.

ASIGNATURA:

Ciencias Naturales

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

• Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.

CONTENIDO:

• Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.

• Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales.

• Representación del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su relación con los cambios de temperatura.

• El ciclo del agua y su relación con la disponibilidad del agua para los seres vivos. ASIGNATURA:

Geografía

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

CONTENIDO:

• Población total de México.

• Composición por grupos de edad y sexo.

• Distribución de la población en las entidades federativas de México. ASIGNATURA:

Historia

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.

CONTENIDO:

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal

Colón en América y de la conquista de México. ASIGNATURA:

F C y E

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.

CONTENIDO:

Por qué se dice que México está formado por diversas culturas. Pueden

Convivir armónicamente personas que tienen costumbres y formas de pensar diferentes. Qué hace posible la convivencia entre diferentes culturas. ASIGNATURA:

Educación Artística

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Elabora dibujos utilizando

planos y perspectivas.

CONTENIDO:

Identificación de planos y perspectivas en imágenes visuales.

Realización de un dibujo donde se aprecie el uso de planos y la perspectiva para crear espacios.

Socialización de su experiencia, compartiendo sus vivencias en torno al dibujo realizado. ASIGNATURA:

E. Física

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el espacio y las formas de ejecutarlas.

CONTENIDO:

Diferenciación de los factores que determinan fundamentalmente el equilibrio en la realización de diversas actividades.

¿Qué es el equilibrio? ¿Cómo lo utilizo?

¿Para qué sirve tener equilibrio?

NIVEL DE ASIMILACIÓN: Aplicación

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL MAESTRO.

Libros de texto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL ALUMNO.

Libros de texto.

Libros de la biblioteca.

Hojas blancas.

Papel rotafolio

Marcadores.

Pegamento.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR INFORMACIÓN

INDICACIONES PREVIAS AL ESTIDIANTE:

Pequeña charla en la que se exponga la situación de aprendizaje.

Los alumnos tendrán que analizar textos a fin de organizar y sistematizar información sobre los temas que se presentan en las asignaturas de ciencias naturales, historia, geografía y formación cívica y ética a fin de organizar una serie de preguntas que ayuden a trabajar de manera transversal los contenidos del bloque utilizando como eje a la asignatura de español, ya que desde ésta se trabajaran los demás contenidos para cumplir así todos los aprendizajes esperados.

INICIO:

SESIÓN 1

• Contestar las preguntas de manera grupal, relacionadas con los aspectos de una entrevista por ejemplo: ¿Has escuchado o leído alguna entrevista? ¿A quién se entrevistaba?

• Comentar sus respuestas y experiencias al respecto.

• Realizar la lectura sobre la entrevista realizada a un médico, hecha por un alumno de cuarto grado.

• De acuerdo a la entrevista previamente leída inferir cuáles son y qué características tienen las Entrevistas orales y escritas y escribir la definición y características de cada una de ellas por medio de un cuadro comparativo.

¿QUÉ Y COMO EVALUAR?

¿Conoce que es una entrevista?

¿Identifica las características de una entrevista?

¿Diferencia una entrevista oral de una escrita?

Lista de cotejo

SESIÓN 2. ELECCIÓN DE UN TEMA DE INTERÉS.

• Analizar

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