Rúbrica para evaluar estrategias didácticas
Enviado por Agustín Ávila • 2 de Julio de 2021 • Apuntes • 558 Palabras (3 Páginas) • 87 Visitas
Rúbrica para valorar el diseño de la estrategia didáctica
Nombre del maestro evaluado: Francisco Javier Muñoz Paz
Criterios |
NIVELES | ||||
Bastante (a) | Con suficiencia (b) | Muy poco (c) | Nada (d) |
No aplica | |
Propone actividades didácticas diversificada s e interesantes para los alumnos. | TODAS las actividades didácticas promueven el desarrollo de los aprendizajes esperados.
Bastante
| MÁS DE LA MITAD de las actividades didácticas promueven el desarrollo de los aprendizajes esperados.
| MENOS DE LA MITAD de las actividades didácticas promueven el desarrollo de los aprendizajes esperados.
| NINGUNA de las actividades didácticas promueve el desarrollo de los aprendizajes esperados.
| No hay información suficiente: · No hay respuesta a las preguntas
|
Articula las actividades didácticas de acuerdo con el aprendizaje o los aprendizajes esperados | TODAS las actividades didácticas tienen articulación entre sí y promueven el logro del aprendizaje esperado.
Bastante | MÁS DE LA MITAD de las actividades didácticas tienen articulación entre sí y promueven el logro del aprendizaje esperado.
| MENOS DE LA MITAD de las actividades didácticas tienen articulación entre sí y promueven el logro del aprendizaje esperado.
| NINGUNA de las actividades didácticas tiene articulación entre sí y promueven el logro del aprendizaje esperado.
| No hay información suficiente: · No hay respuesta a las preguntas
|
Plantea un uso diversificado del espacio (aula o patio) y los recursos didácticos para el logro del o los aprendizajes esperados. | TODAS las actividades didácticas propuestas plantean un uso diversificado del espacio (aula o patio) y los recursos didácticos para lograr el o los aprendizajes esperados.
Bastante
| MÁS DE LA MITAD de las actividades didácticas propuestas plantean un uso diversificado del espacio (aula o patio) y los recursos didácticos para lograr el o los aprendizajes esperados.
| MENOS DE LA MITAD de las actividades didácticas propuestas plantean un uso diversificado del espacio (aula o patio) y de los recursos didácticos para lograr el o los aprendizajes esperados.
| NINGUNA de las actividades didácticas propuestas plantea un uso diversificado del espacio (aula o patio) y de los recursos didácticos para lograr el o los aprendizajes esperados.
| No hay información suficiente: · No hay respuesta a las preguntas
|
Diseña una estrategia de evaluación que permite valorar el avance en el logro del o los aprendizajes esperados | TODA la estrategia de evaluación permite valorar el avance en el logro del o de los aprendizajes esperados.
Bastante
| MÁS DE LA MITAD de la estrategia de evaluación permite valorar el avance en el logro del o de los aprendizajes esperados.
| MENOS DE LA MITAD de la estrategia de evaluación permite valorar el avance en el logro del o de los aprendizajes esperados.
| La estrategia de evaluación no permite valorar el avance en el logro del o de los aprendizajes esperados.
| No hay información suficiente: · Responde algo distinto a lo solicitado.
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NOTAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN: CAL. 10 |
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