SEGUIR A UN AUTOR

Estrategias metodológicas

Clase 1 (1 Módulo de 50”)

Actividad de Inicio:

- El docente indagará los conocimientos previos de los niños, sobre los libros leídos siguiendo a un autor: Silvia Schujer.

- Registrará cada cuento escuchado por los niños e incitará a que le cuenten sobre los personajes del mismo e intentará encontrar una relación entre estos.

- Generará el espacio para incentivarlos a seguir compartiendo material sobre la autora trabajada.

Actividad de Desarrollo:

- El docente les mostrará la copia de una tapa del libro “Pasen y vean- Canciones de circo” Silvia Schujer

- Incentivará a los niños a que propongan distintas hipótesis de lo que puede tratar este, entablando la relación sostenida hasta ahora de que esta autora escribe solamente sobre animales.

- Les mostrará un video clip sobre una de las canciones//poesía propuesta por este libro, “Pasen y vean” con la invitación a que descubran que hay dentro de este y luego comparar por lo hipotetizado anteriormente.

- Recordará lo hablado en la clase de ensayo sobre la estructura de la poesía (estrofas//versos) y la musicalidad de ciertas palabras (rimas), para seguir afianzando ese conocimiento.

- Expondrá que la autora trabaja poesía y se sumará el conocimiento de que escribe cuentos.

- Propondrá caracterizar oralmente a cada uno de los integrantes del circo para posteriormente realizar una actividad sobre lo hablado hasta ahora.

Actividad de Cierre:

- El docente planteará identificar a través de una expresión plástica los integrantes de este circo que propone la canción, para que a continuación lo adjuntemos con la copia de la tapa presentada y así los posibles lectores de esa poesía puedan anticipar, a través de la imagen de que trata.

Clase 2 (2 Módulos de 50”)

Actividades de Inicio:

- La docente indagará si recuerdan los personajes de los cuento leídos e invitará a prestar atención para descubrir el nuevo personaje de éste.

- Generará el espacio para estimularlos a seguir compartiendo material sobre la autora trabajada.

Actividades de desarrollo:

- La docente les presentará el libro “Cuentos cortos, medianos y flacos”.

- La docente junto a los alumnos explorarán la tapa y contratapa de este. Mientras ellos están sentado en ronda girará una copia de la tapa y la contratapa para que ellos individualmente puedan analizarla y generar sus propias ideas.

- Presentará el cuento “Preciosaurio” y preguntará si se imaginan quien puede ser “Preciosaurio” y dejaremos para luego comprobar si las hipótesis de los niños son parecidas a las que plantea el cuento sobre esta criatura extraña que no se sabe bien que es.

- Comenzará la lectura a través del docente

- Luego la docente conversará con los niños a través de ciertas preguntas: ¿Les gusto o no y por qué?, ¿Qué nos cuenta esta historia? ¿Hay alguna relación entre esta historia y todas las contadas hasta ahora? ¿Cómo se imaginan a Preciosaurio?

- En parejas de dos alumnos escribirán en un papel blanco entregado por la docente algunas características de cómo piensan que podría ser Preciosaurio

- Prontamente pasarán al pizarrón (borrador) a compartir lo expuesto en los papeles, y al instante de la corrección ortográfica lo dejaremos asentado en un afiche.

Actividades de Cierre:

- Como cierre los niños realizarán una interpretación libre de cómo ellos se imaginan a Preciosaurio.

- Se presentará y leerá diariamente en el cierre de cada clase una adivinanza del libro Adivinanza para jugar de Silvia Schujer.

Clase 3 (2 Módulo de 50”)

Actividades de Inicio:

- La docente iniciará la clase retomando el cuento trabajado la clase anterior.

- Releerá el ultimo párrafo de Preciosaurio para hacer hincapié en “…Metí en ella el huevo rojo y con un cartelito que decía: “Gracias por cuidarlo”, lo deje en la primera casa que encontré…”

- Iniciara una serie de preguntas ¿Cómo se imaginan que seria la casa nueva en donde habitaría Preciosaurio?, ¿Si el autor hubiera continuado esta historia como piensan que se habría imaginado la nueva casa de Preciosaurio?

Actividades de Desarrollo:

- Incentivara a los niños para que se animen a exponer sus propias ideas para la nueva vida de Preciosaurio.

- Propondrá una serie de preguntas para que puedan escribir este nuevo habitad de Preciosaurio

- ¿Dónde estará Preciosaurio?

- ¿Cómo es ese lugar? ¿Con quien vive?

- ¿Ahora esta contenta? ¿Es feliz?

- Estimulará a que escriban por si mismo, entregará una hoja para que la usen como registro

- 1- Borrador

- 2- Revisión (Coherencia, cohesión y ortografía)

- 3- Texto final

- La pegaran en el cuaderno

Actividades de Cierre:

- Exposición de lo surgido por los propios niños con respecto al futuro de Preciosaurio (Cambiamos el final del cuento) en voz alta.

- Expondrán individualmente el texto final de lo escrito sobre la nueva vida de Preciosaurio.

- Se hará una adivinanza para concluir la clase.

Clase 4 (1 Modulo de 50”)

Actividades de Inicio:

- El docente iniciará la clase tarareando la canción//poesía “Pasen y vean” e indagando

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