SEMANA 2

Después de haber leído la bibliografía correspondiente al tema de Aprendizaje en el capítulo anteriormente señalado desarrolla las siguientes actividades:

1. ¿Qué es el aprendizaje y como se utiliza en cuanto a herramienta administrativa?

2 . Haga un cuadro sinóptico, mapa conceptual o cualquier otro organizador visual para comparar condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje social.

3 . Describa los cuatro tipos de reforzadores intermitentes

4 . Defina el Moldeo de comportamiento y cómo puede emplearse como herramienta administrativa

DESARROLLO

1.- Es cualquier cambio en el comportamiento relativamente permanente que ocurra como resultado de la experiencia. Es muy importante ya que para ser una herramienta se debe aprender para poder realizar cualquier actividad en un lugar administrativo mediante varias formas. El aprendizaje continuo es muy importante, ya que por lo general traen consigo excelentes resultados laborales. Hoy en día las empresas se fijan mucho en los colaboradores que muestran constantemente deseos de superación reflejados en capacitación y aprendizaje constante.

2.-CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE

Tipos de aprendizaje

Ivan petróvich : condicionamiento clásico

Burrhus frederic skinner : condicionamiento operante

El condicionamiento clásico

Estímulos, reflejos y reacciones.

Condicionamiento operante

Es el condicionamiento que explica e inculca las conductas complejas y voluntarias, se basa en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repite).

Existirá siempre una respuesta, estimulo, o castigo.

El condicionamiento se determina por dos factores: el estímulo y castigo

Moldeamiento

Las respuestas que guían la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada.

Consiste en moldear gradualmente respuestas para llegar un patrón deseado.

Reforzador (inmediato): todo lo que aumenta la frecuencia de la conducta a la que sigue. Consolidad la conducta.

Castigo: todo lo que disminuye la frecuencia de la conducta a la que sigue .las consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada.

3.-El reforzamiento intermitente da lugar a los programas de reforzamiento, que pueden ser de dos tipos: de razón (en función del número de respuestas) y de intervalo (en función del tiempo). A su vez, cada uno de ellos admite dos tipos de administración: fija o variable.

* Razón fija: El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas. Un ejemplo se da cuando las fábricas pagan a sus obreros después de producir un determinado número de productos. En realidad, el reforzamiento continuo es un programa de este tipo de razón. Los individuos responden con una tasa relativamente mayor de respuestas cuando operan bajo programas de razón fija superior a 1 (dependerá del caso aplicar la razón más adecuada), pero por lo general hacen una pausa para descansar después de recibir el reforzamiento, antes de proseguir con la respuesta.

* Razón variable: En este caso, el número de respuestas para conseguir el reforzador varía aleatoriamente, aunque siempre dentro de un promedio determinado. Un ejemplo son las máquinas tragamonedas, que están programadas para otorgar el premio conforme a un programa de razón variable. Muchos reforzadores naturales, como el logro o el reconocimiento, se acercan mucho a este tipo de programas. Los programas de razón variable producen una tasa de respuesta global elevada sostenida, y los individuos no hacen pausa después del refuerzo. Aparentemente, la

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